明报新闻
根据一份资料显示，列治文中小学在过去两年发生的校园打架、恐吓、勒索、停学等个案都上升，但「欺凌」(bullying)个案却一宗都没有。学务委员区泽光将在今日的会议上提出动议，要求建立一套所有校区的通报系统，希望所有的学校每年向教育局提供相关的校园暴力数字，明确地定出欺凌的定义，让各校有所遵循，把每年的校园欺凌事件上报。
列治文MacNeill中学一名华裔学生在去年11月被6名学生殴打，引起本地社会震惊，教育局并在事件发生的两个星期之后，对6名打人的学生作出严厉处分，其中2名国际学生被退学，4名本地学生被列为不受欢迎人物，不能再在列市上课。这是列市校区去年唯一因暴力事件而退学的个案。
不过，一份报告的资料却显示，列治文学校区在去年度(2006/2007)和前年度(2005/2006)，一宗欺凌事件都没有。
区泽光认为，这份报告是透过《资讯自由法》(Freedom of Information Act)取得，显示出教育局本身的资料可能不齐全。他表示，教育局人员在今年初曾提出一次相关的报告，但是，当时提出的资料没有详细的统计数字，因此他才要提出动议，要求建立全面的校区通报系统，让教育局和学委能够掌握最新的资料。
根据这份资料，列市学校在过去两年虽然没有发生欺凌事件，但是打架、恐吓、骚扰等个案却有增加的趋势。另外，袭击和藏有武器个案略减，被停学的学生人数则增加。 (详见左表)
本报记者问区泽光，列治文MacNeill中学去年发生的华裔学生被殴打事件，当时被各传媒广泛报道是一宗严重的欺凌个案，为什么教局的报告中却连一宗欺凌事件都没有？区泽光表示，报告中有不同的分类，他不方便评论特定个案，但相信该个案归类为恐吓或勒索。
区泽光指出，欺凌是公众都理解的名词，但欺凌的词义非常广泛，所以他在提出的动议之中，也会要求教育局对欺凌订出明确的定义，让各学校在提出数字报告时，有明确的指引。
[但「欺凌」(bullying)个案却一宗都没有]
很多家长，特别是移民家庭，家长特在乎自己的自身发展，而疏忽对学校的认识-----现在教育局引起重视，做家长的更要引起高度重视，如何去面对现在学校这块真空教育.
根据一份资料显示，列治文中小学在过去两年发生的校园打架、恐吓、勒索、停学等个案都上升，但「欺凌」(bullying)个案却一宗都没有。学务委员区泽光将在今日的会议上提出动议，要求建立一套所有校区的通报系统，希望所有的学校每年向教育局提供相关的校园暴力数字，明确地定出欺凌的定义，让各校有所遵循，把每年的校园欺凌事件上报。
列治文MacNeill中学一名华裔学生在去年11月被6名学生殴打，引起本地社会震惊，教育局并在事件发生的两个星期之后，对6名打人的学生作出严厉处分，其中2名国际学生被退学，4名本地学生被列为不受欢迎人物，不能再在列市上课。这是列市校区去年唯一因暴力事件而退学的个案。
不过，一份报告的资料却显示，列治文学校区在去年度(2006/2007)和前年度(2005/2006)，一宗欺凌事件都没有。
区泽光认为，这份报告是透过《资讯自由法》(Freedom of Information Act)取得，显示出教育局本身的资料可能不齐全。他表示，教育局人员在今年初曾提出一次相关的报告，但是，当时提出的资料没有详细的统计数字，因此他才要提出动议，要求建立全面的校区通报系统，让教育局和学委能够掌握最新的资料。
根据这份资料，列市学校在过去两年虽然没有发生欺凌事件，但是打架、恐吓、骚扰等个案却有增加的趋势。另外，袭击和藏有武器个案略减，被停学的学生人数则增加。 (详见左表)
本报记者问区泽光，列治文MacNeill中学去年发生的华裔学生被殴打事件，当时被各传媒广泛报道是一宗严重的欺凌个案，为什么教局的报告中却连一宗欺凌事件都没有？区泽光表示，报告中有不同的分类，他不方便评论特定个案，但相信该个案归类为恐吓或勒索。
区泽光指出，欺凌是公众都理解的名词，但欺凌的词义非常广泛，所以他在提出的动议之中，也会要求教育局对欺凌订出明确的定义，让各学校在提出数字报告时，有明确的指引。
[但「欺凌」(bullying)个案却一宗都没有]
很多家长，特别是移民家庭，家长特在乎自己的自身发展，而疏忽对学校的认识-----现在教育局引起重视，做家长的更要引起高度重视，如何去面对现在学校这块真空教育.
孩子是自己管的,不是这里管的
