英语教育应试化不仅影响英语水平，也影响汉语水平
清华大学英语系原副系主任孙复初1950年入读清华大学，当时班上相当多从四川、贵州的学生，英语都很好，没有一个人说看不懂英语教材，听不懂英语课。
让孙老师难受的是，英语如今成了学生学习时间最长，家长花钱最多，而学习效率最低的一门课程。
北京市有6个外籍教师做2005年的英语高考试题，满分150分，这6个外教平均分为71分。外教考完之后就问：“你们这是考英语吗？”还有两位外交官，在国外长期工作，孩子一直在美国上学，可转回国内上学后，英语考试却不及格。
这两件事让孙老师哭笑不得。给1万多名学生教授过英语的他明显感觉到，英语教育的应试化倾向愈演愈烈。“学习英语完全是为了下一次考试来学习，从小学开始一直要学到博士。”孙老师认为，这种应试教育不仅影响了英语的水平，也影响了汉语的水平。
孙老师说，对于英语，大家向教育主管部门提了那么多意见，都没用，这是“权力加利益”的问题。“英语考试是最赚钱的，从上到下，这样的高利润他们愿意放弃吗？”
清华大学英语系原副系主任孙复初1950年入读清华大学，当时班上相当多从四川、贵州的学生，英语都很好，没有一个人说看不懂英语教材，听不懂英语课。
让孙老师难受的是，英语如今成了学生学习时间最长，家长花钱最多，而学习效率最低的一门课程。
北京市有6个外籍教师做2005年的英语高考试题，满分150分，这6个外教平均分为71分。外教考完之后就问：“你们这是考英语吗？”还有两位外交官，在国外长期工作，孩子一直在美国上学，可转回国内上学后，英语考试却不及格。
这两件事让孙老师哭笑不得。给1万多名学生教授过英语的他明显感觉到，英语教育的应试化倾向愈演愈烈。“学习英语完全是为了下一次考试来学习，从小学开始一直要学到博士。”孙老师认为，这种应试教育不仅影响了英语的水平，也影响了汉语的水平。
孙老师说，对于英语，大家向教育主管部门提了那么多意见，都没用，这是“权力加利益”的问题。“英语考试是最赚钱的，从上到下，这样的高利润他们愿意放弃吗？”