我们生活在怎样的一个宇宙里，人类是如何发展的，古人说如何的，我们的一生大概是多长时间。社会上有各种各样人，你想成为怎样的人----合适的时候做人的大道理让孩子知道，我感觉是很有必要的。
听与说----不怕大家笑话我除了怀孕时候听音乐，孩子出生后只要醒了，必定有美妙的音乐在房间里飘荡--那时候只有录音机放磁带。每天与孩子讲话，尽管孩子不会说话。几个月以后，就面对实物进行对话或配合儿歌，比如下雨了，就抱孩子在阳台上看雨，口里说着“千条线万条线，落到下面都不见”等，当时自己一人在家带孩子，所以就随心所欲与孩子交流。
再大一点，就抱孩子去公园看（春夏秋冬）天，感受春天，讲春天，什么“春天来了，柳树发芽了，冰雪融化了。。。”孩子能走以后，玩的天地更大了，看的东西更多了。玩什么讲什么，任何事物都包含知识。哪怕孩子在脚盆里洗澡--（那时候没有浴缸哦），为什么有些玩具在水里是漂浮的，而有些是下沉的，孩子婴儿期玩得好开心，而再大一点，就能感觉阿基米德定律了。
除了儿歌故事，幼儿园小班开始给孩子讲绘画本中国历史，从盘古开天秦皇汉武每天一点一直讲到元朝，孩子就抗议不听了，我就不讲了。孩子的理由是“古人好累啊，整天打仗，第一个皇帝都辛苦打天下，后面有个皇帝总是继往开来，社会发展，最后一个肯定荒淫无耻，然后又开始改朝换代。。。”当时我是目瞪口呆，孩子真能听懂啊。
数学---可以从吃苹果吃糖（其实什么都可以是教学工具）开始建立数的概念，到后面玩扑克等等，加减乘除，24点-好玩又训练思维，家里公园，旅途，哪里都是课堂。应用题本来就来自生活，到处都是---这样孩子保证不会局限书本上的几个题目，而且还会养成对生活明锐的观察力---当然这是我现在才体会到的。
责任心的培养，----自己事情自己做。孩子会走后，除了安全，其他事情孩子能做到绝对不包办代替。吃饭穿衣，洗小手绢（那时候还用），背小包，甚至还给我们包饺子。
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当初是看一本五角丛书讲一个日本妈妈如何进行早教，培养了3个优秀的孩子。又读了一本皮亚及的儿童发展心理，也不知道会如何，反正就知道孩子brain发展有”敏感期“的，就像什么季节种什么一样。
孩子的成长早教重要还是天生？这个问题一直没有统一结论。
但无论如何，从我孩子目前德智体全面的发展情况大家可以一起讨论共同进步。
。但是后来我的工作变忙了，偷懒不教她了，她居然又把这些字都忘得干干净净了，全都不认识了
我听了之后很纠结啊，又跟她讲，画画不是要画的像才是好，画画是一种艺术表达方式不是要画的一模一样啊。
