（一）一个孩子0-18岁的成长历程分三个不同阶段，在三个不同阶段父母扮演应不同的角色。

切记：一个孩子造型容易，改型难！

（二）0-6岁，爱等于陪伴

1、智力的塑造：

0-6岁智力发育最快，

50%的智力在4岁前形成。

聪明不是脑细胞有多少，而是脑细胞间的连接有多少。

在某方面刺激多，脑神经元较粗，在某方面的智力就发达。

2、情感培养：

左脑发达：逻辑思维。

右脑发达：创造性思维，想象力。

完整的情感才有完整的人格：不要约束太多。

陪他玩，让他赢（每赢一次都增加他的自信）。

3、性格的造型：

建立概念，知对错（6岁之后千万不能动手），把教育放在故事里，少
讲道理。

习惯于有求必应，必致骄横无礼；习惯于有求无应，必致自卑消极。

孩子的自信和自尊最重要！

（三）6-12岁，爱等于教练

孩子拥有第二个世界了：学校！

进入群体社会，他感受到群体的力量。表扬或批评都起到暗示教育的作
用。

在语言和行为上传递爱的信息：爱是最伟大的动力。。。

假如他能感受到爱的阳光和雨露，小树苗就茁壮成长。。。

教练正面暗示的力量很重要：

你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样；你希望孩子变成怎样，就怎样评
价孩子。

始终传递正思维，正语言，正能量。

1、自信养成：

跟着孩子的兴趣走，不是为了让他成名成家。

拇指教育，而不用食指教育！

18岁前要完成2万次的肯定。

赞美一定要及时、当面。

批评要在宽松中严肃。

三明治教育：

缺点夹在优点中讲，批评夹在希望中讲（肯定--但是--相信）。

做错了，错在哪里？

改掉一次错，就会越来越好了。

2、习惯养成：

重视细节，所有得到都要经过自己的努力，对自己诚实。

3、奖励和惩罚：

关注他的喜好，等到该奖励的时候给他，让他因肯定而感动。

不当众训斥，保护好他的自尊。

孩子即使做错事，让你生气，也要把事情和爱分开，你犯错，应批评和
惩罚，但惩罚不是为了发泄不满，而是为了教育，为了爱。

每一次的教育都与爱连接在一起。

4、责任养成：

独立或依赖都是培养出来的，自己的事情自己做，认真做，做完整。

代替他做，无法代替一生，教会他做，他可受用一生。

5、玩与学：

兴趣是最好的老师。

好好玩，才能好好学。

（四）12-18岁，爱等于尊重

他正走在一条以自我为中心的路上。

我长大了，要求平等了。

你跟朋友怎么说话，就跟孩子怎么说话。

1、家长和老师：

别把老师的话当圣旨。

让老师用欣赏的眼光看孩子：孩子哪些地方有进步？

所有的孩子都怕老师告黑状。

让孩子喜欢老师很重要。

2、学业和成绩：

孩子的心理健康比学习成绩更重要。

一时的成绩，不能代表一生的成败，不断的成长，才能造就一生的成
就。

千万不要因为成绩差而让孩子产生歉疚感、负罪感。

3、给思想：

成为什么样的人？

成为正直的人，

善良的人，

成为有故事的人，

成为对家庭有贡献的人，

成为对社会有贡献的人，

赢得别人尊重的人。。。

未来要成为一个领导人，能三吃亏：

出钱的时候吃亏，

出力的时候吃亏，

讲话要舍得吃亏。

4、给平台：

鼓励去图书馆，培养阅读的习惯。

鼓励参加文体团队活动。

鼓励在安全的前提下，行万里路。

让孩子热爱生活。

参加暑期亲子夏令营。

5、给榜样：

与谁同行，向谁学习。

恰当的目标，鼓励达成。

多关心

多沟通

多抚摸。

抚摸对孩子心理影响巨大，传递理解、信任、尊重。

（五）永远记得让家成为每个孩子心中温暖的港湾，不要让家成为

竞技场！

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开始教孩子《弟子规》了，去蕪存菁。

弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
易解：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。

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<入则孝>
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声
谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨
解读：
父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。（君子闻过则喜，小人闻过则怒。）
侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”）。要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。
父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。

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〈出则弟〉
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到
称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立
骑下马 乘下车 过犹待 百步馀 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
尊长前 声要低 低不闻 却非宜 近必趋 退必迟 问起对 视勿移
事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
解读：
出则弟，说的是家中兄弟相处之道，以及如何和长辈 在一起的规矩。在这些规范中，训练小孩谦恭有礼，懂得尊重别人，自然容易融入团体，为大家所接纳。当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到 恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。
把身外所用的钱财物品看轻点，少计较，兄弟之间就不会产生怨恨 ；讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。
日常饮食起居中，有人认为孩子还小，和长辈相处在一起，不要太过要求他们，长大自然就适应了，甚至对孩子宠爱有加，把好吃好用的先给小孩享用，以致小孩认为这样是理所当然的，不知道要礼让长辈，因而误导孩子养成坏的习惯。而《弟子规》却指导我们，不要因为大人的宠爱而忽略了应从小培养礼让的美德，不管是吃东西或喝饮料，要请长辈先用；如果和长辈坐在一起，要请长辈先坐；如果和长辈走在一起，应让长辈先走。
长辈呼叫人时，自己听见了，要替长辈去传唤，如果所叫的人不在时，自己应当回来报告长辈，更能进一步请问长辈，有没有需要帮忙的事情。
称呼长辈时，不可以直呼长辈的名字，那是不礼貌的行为；在长辈面前，不要表现自己很有才能，藐视长辈。
走路时遇见长辈，要赶紧走上前去行礼问候，如果长辈没和我们说话时，就先退在一旁恭恭敬敬的站着，让长辈先走过去。如果自己是骑马的，遇到长辈就应该下马，如果乘坐车辆就应该下车，让长辈先过去，等待大约离我们百步的距离以后，自己才上马或上车。
如果长辈还站着，年幼的我们不应先坐下来，如果长辈坐着，允许我们坐下时才可以坐下。在长辈面前讲话，声音要低，但是回答的声音，低到听不清楚，那也不适当，要和颜悦色，声音要柔和清楚才好。进见长辈时走路要快点，动作表现得很礼节，等到告退时，要慢慢退出。长辈问话时，要站起回答，眼神注视长辈，不要左右移动。
对待叔叔伯伯，要像对待自己的父亲一样恭敬，对待同族兄长，要像对待自己的胞兄一样友爱。

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顶大雅。
清早看到，不禁心头一震。

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〈谨〉
朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手
冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽
衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则
年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬
勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱
执虚器 如执盈 入虚室 如有人 事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略
斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬
人问谁 对以名 吾与我 不分明 用人物 须明求 倘不问 即为偷
借人物 及时还 后有急 借不难
解读：
为人子，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以我们要珍惜现在宝贵的时光。
每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙濑口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子 。
出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧 ，这样全身仪容才整齐。脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身份穿着 ，也要配合家庭的经济状况。
对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。我们年纪还小尚未成年 ，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。
走路时脚步要从容不迫，站立的姿势要端正。注意行礼时要把身子深深地躬下 ，跪拜时要恭敬尊重。
进门时不要踩到门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚 展开簸箕，或者是虎琚的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才能表现优雅怡人的姿态。
进门的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发出声响，走路转弯时与棱角要远一点 ，保持较宽的距离，才不会碰到棱角伤了身体；拿空的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像进到有人的屋子里一样。
做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫 退缩，也不要轻率随便而敷衍了事。容易发生打斗的场所，我们不要靠近逗留；对于邪恶怪僻的事情，不必好奇的去追问。
将要入门之前先问一下:“有人在吗”?将要走进厅堂时，先放大音量要让厅堂里的人知道 ；假使有人请问:“你是谁”，回答时要说出自己的名字，如果只说“吾”或是“我”，对方就听不清楚到底是谁。我们要使用别人的物品，必须事前对人讲清楚，如果没有得到允许就拿来用 ，那就相当于偷窃的行为。借用他人的物品用完了要立刻归还，以后遇到急用再向人借时，就不会有太多的困难。这些平常语言行为的要则，让我们即知即行，掌握自己 ，使处事更有效率，待人更为和谐，创造一个身心调和的环境。如果我们一时做不到也不必气馁，只要能清楚的辨别方向，认同圣贤的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像 璞石也能慢慢地呈现出美玉来。

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顶大雅。

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三月樱花开 说:

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清早看到，不禁心头一震。

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樱桃妹妹何来此言

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irene999 说:

顶大雅。

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谢谢姐。

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〈信〉
凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧
奸巧语 秽污词 市井气 切戒之 见未真 勿轻言 知未的 勿轻传
事非宜 勿轻诺 茍轻诺 进退错 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊
彼说长 此说短 不关己 莫闲管 见人善 即思齐 纵去远 以渐跻
见人恶 即内省 有则改 无加警 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺
若衣服 若饮食 不如人 勿生戚 闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却
闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲 无心非 名为错 有心非 名为恶
过能改 归于无 倘掩饰 增一辜
解读：
凡是开口说话，首先要讲究信用，欺诈不实的言语，在社会上可以永远行得通吗?话说得多不如说的少 ，凡事实实在在，不要讲些不合实际的花言巧语，另外，奸邪巧辩的言语，脏不雅的词句及无赖之徒通俗的口气，都要切实戒除掉。
还未看到事情的真相 ，不轻易发表意见，对于事情了解的不够清楚，不轻易传播出去，觉得事情不恰当，不要轻易答应，如果轻易答应就会使自己进退两难。谈吐说话要稳重而且舒畅 ，不要说得太快太急，或者说得字句模糊不清，让人听得不清楚或会错意。遇到别人谈论别人的是非好坏时，如果与已无关就不要多管闲事。
看见他人的优点行为 ，心中就升起向他看齐的好念头，虽然目前还差得很远，只要肯努力就能渐渐赶上。不论大善或小善，都要有思齐的信心和励行的勇气，小善切戒轻呼不 做，而行大善的机会来了也要及时把握，尽心尽力勉强而之。
看见他人犯了罪恶的时候 ，心里先反省自己，如果也犯同样的过错，就立刻改掉，如果没有就更加警觉不犯同样的过错。
当道德学问和才艺不如他人时 ，应该自我督促努力赶上，至于穿的衣服和吃的饮食不如他人时，可以不用担心、郁闷。
听见 别人说我的过错就生气，称赞我就高兴，这样不好的朋友就会越来越多，真诚有益的朋友就不敢和我们在一起。如果听到别人称赞我先自我反省，生怕自己没有这些优点 ，只是空有虚名；当听到别人批评我的过错时，心里却欢喜接受，那么正直诚实的人就越喜欢和我们亲近。
不是有心故意做错的 ，称为过错；若是明知故犯的，便是罪恶。不小心犯了过错，能勇于改正就会越改越少，渐归于无过，如果故意掩盖过错，那反而又增加一项掩饰的罪过了。

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大雅 说:

谢谢姐。

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客气啥。

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〈泛爱众〉
凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 行高者 名自高 人所重 非貌高
才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿轻訾
勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新 人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰
人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 人知之 愈思勉
扬人恶 既是恶 疾之甚 祸且作 善相劝 德皆建 过不规 道两亏
凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少 将加人 先问己 己不欲 即速已
恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽
势服人 心不然 理服人 方无言
解读：
对于大众有关怀爱护的心，如同苍天与大地，绝对没有私心，不论好人、坏人、聪明、愚笨、宝贵、贫贱、种族国界都一样给予保护和承载，纯是一片仁慈之心，不为名利毫无虚假 。正是“天同覆，地同载”的大同境界。
泛爱众的人人君子，他的心中有人我一体的观念，所以肯放下滔滔私心，关怀大众 ，我们若处处学着仁厚待人，在德行上改过修养，守住人的品格，并深入学习各项才艺，相信也能做出一份番利益大众的事业。
品行高尚的人，名声自然高，人们所敬重的是德行，并不是论外貌是否出众 ；才能大的人声望自然大，人们所信服的是真才，并不是只会发表言论。
自己有能力做的事情，不要自私保守；看到别人有才华，应该多加赞美肯定 ，不要因为嫉妒而贬低别人。
对富有的人态度不谄媚求荣；对贫穷的人不表现出骄傲自大的样子，不厌恶 不嫌弃亲戚老友，也不一味喜爱新人新朋友。至圣先师孔子教导我们，贫穷的人除了不谄媚迎合外，能够在道德上自得其乐更好，富有的人不但不以骄傲的心态妨碍他人 ，更要爱好礼节，恭敬大众。贫和富只是生活方式不同而已，都要学习礼节充实各项才能，发挥人我一体的仁心，才能营造一个“贫而乐，富而好礼”的幸福社会。
他人有事，忙得没有空暇，就不要找事搅乱他；对方身心很不安定，我们就不 再用闲言碎语干扰他。别人的短处绝对不要揭露出来，别人有秘密不想让人知道，我们就不要说出来。
赞美别人的善行，就等于是自己行善，因为对方知道了，就会更加勉励行善 ；宣扬别人的过恶，就等于自己作恶，如果过分的憎恶，就会招来灾祸。行善能相互劝勉，彼此都能建立良好的德行，有了过错而不相互规劝，相方都会在品行上留下缺陷 。
和人有财物上的往来，应当分辨清楚不可含糊。或者，财物只与他人应该慷慨多 布施；取用别人的财物就应少取一些；有事要托人做或有话要和人说，先问一问自己是不是喜欢，如果自己不喜欢就应立刻停止。
他人对我有恩惠，应时时想回报他；不小心和人结了怨仇，应求他人谅解，及早忘掉仇恨 ，报怨之心停留的时间越短越好，但是报答恩情的心意却要长存不忘，对待家中的待婢和仆人，本身行为要注重端正庄重不可轻浮随便，若能进一步做到仁慈、宽厚，那就更完美了 。权势可以获使人服从，虽然表面上不敢反抗，心中却不以为然。唯有以道理感化对方，才能让人心悦诚服而没有怨言。
虽然现在也很少有人用婢仆，但是上下尊卑的关系仍然处处可见，让我们一起来学习仁德君子的泛爱众 ，多为大众着想，共同营造一个相互关怀、相互体谅的温馨社会。

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〈余力学文〉
不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真
读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起
宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义
房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病
列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之
非圣书 屏勿视 敝聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致
解读：
对于孝、弟、谨、信、泛爱众、亲仁这些应该努力实行的本分，却不肯力行，只在学问上研究探索，这样最容易养成虚幻浮华的习性，怎能成为一个真正有用的人呢？相对的 ，如果只重力行，对于学问却不肯研究，就容易执著自己的看法，而无法契合真理，这也不是我们所应有的态度。
今日普遍流行诋毁圣贤的风气，怀疑古人，藐视伦常大道。尤其是基本的孝道 ，近几年来，更被视为隘板落伍，大家虽有心改革社会乱象，也动用大批的人力物力倡导，终因伦常观念被大家忘失太久了，使得社会秩序无法整顿起来。孔子曾指出 ：“立志、自立、立仁的君子要广博的研究各种学问，然后用礼节来约束言行，这样一个具有知识和礼节的君子，他的言行就不至于太离谱了。”《弟子规》把礼的内容 具体化，只要循着《弟子规》来实践，兼学各种经典和生活知识，就能拥有高远的智慧和实践的勇气，智勇双全的人，必然不会偏离正道，正道就是直路，很快便能到达目标 。
读书的方法要注重三到，就是心到、眼到、口到。这三到都要实实在在的做到 。读书时正在读这一段，就不要想到别段，这段还未读完读通，不要因为没有兴趣，失去了好奇心，就跳到另一段，而东翻西阅，不肯定下心来，按部就班的读完。读书时要有规范 ，读一本书或一门功课，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间有多余，就等期限快到了才开始读，一急之下反而耽误事情，所以一规化好就要赶紧用功。
遇到滞塞难通的地方，更要专心研究，只要功夫到了，自然就能通达了解，这正是所谓书读千遍 ，其意自现。有疑问的地方，经反复思考，还不能了解的话，就用笔把问题记下来，向有关的师长请教，一定要得到正确的答案才可放过。
书房要整理得简单清洁，四周墙壁保持干净，书桌清洁干净，所用的笔和砚台要摆放端正 ，在砚台上磨墨，如果墨条磨扁了，就是存心不端正，写字若随便不公正，就是心里先有了病，排列经典图书，要安放在固定的地方，读完以后立刻归还原处，即使发生紧急的事也要 先收拾整齐以后才能离开。遇到书本有残缺损坏时，应立刻补好保持完整，你爱书，书爱你，自有一份恭敬在其中，一份恭敬就有一份收获，十分恭敬就有十分收获。
如果不是传输圣贤道理的书籍，一概摒除一旁不要理它，因为书里面不正当的事理会蒙蔽我们 的聪明智慧，会败坏我们纯正的志向。
不要自以为是而狂妄自大，也不要自甘堕落而放弃自己，圣贤的境界的虽高 ，但只要按部就班，循序渐进，人人都可到达。处在蒙昧年幼之时，若采要正正当当的教材，配合优良的环境，来培养学习，就能造就圣贤。《弟子规》所讲的道理，正是圣人的 训诲，从入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众，亲仁及余力学文着手，在日常生活中的伦常做起，经家庭扩及到学校、社会，最能孕育出正人君子的品行。所以这本书应该认真的反复读诵 ，深入内心，当成个人反省的镜子至行为的指针。

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自己也学。静坐常思己过。

如何面对“三分钟热情”的孩子？

作者：ANNA

如何面对“三分钟热情”的孩子？
好奇是孩子的天性，人们常说 “三分钟热情”指的孩子对什么事都感兴趣可就是做什么事没有长性，没有耐心。是不是很多家长都有这样的苦恼呢？如何培养孩子—-持之以恒对事耐心执着呢！一个孩子在某方面有天赋但没有专注的精神，也于事无补。爱迪生依靠百分之九十九的汗水支撑那百分之一的灵感，才有后来发明电灯的伟大成就；不得不说好品性这座金字塔上，耐心、执着是占据塔尖的重要角色。

“三分钟热情”家长如何面对？

好奇心是孩子学习和认识事物的开始，对孩子来说耐心，专注，执着的精神需要长时期培养，不可一蹴而成。小孩子的耐性本身就很缺乏，因为他们小时候的任务就是认识事物，世界有太多太多东西分散他们的注意力，只有在所有东西都有一个初步了解后，才会继而进行下一步深入了解。所以，家长面对孩子的三分钟热血不要过于担心，这是非常正常的儿童行为。好比家长们对于孩子兴趣取向一个尝试性的探索。报不同的兴趣班学钢琴学画画学舞蹈学滑冰等等。

那么如何帮助孩子加深对感兴趣事物的持续性呢？有一个基本方法就是让孩子的成功体验大于挫折体验。孩子幼年的时候，适当的挫折教育即可，此时期的主要内容还是建立孩子的自信心和探索力，尝到一点成功甜头的他们，会减少对事物下一步探索的恐惧感，相比失败，更容易接受“坚持下去”。

学习绘画可以帮助孩子的定力和耐心

通过绘画疗法培养和锻炼孩子的耐性。好的教学可以帮助到那些没有耐心的孩子修复性格上的不足。教学中常常遇见一些新进入到多多堂艺术中心学习的孩子，家长送来学习的孩子通常是家长发现孩子对绘画感兴趣。孩子对新环境充满好奇。看见小朋友画画更是跃跃欲试。可当真正进入到学习中表现出来的一些没有耐心，大手笔地涂抹显现出孩子的‘三分钟热情’。再有就是在课堂表现出种睁大眼什么都没想的孩子我们叫它“发呆”，这也是一种没有耐心的表现，对学习缺失兴趣。那么我们如何可以帮助孩子们呢？

多多堂艺术中心涂鸦班，最小的孩子是二岁半，从认知颜色和形状等学习开始锻炼他们的触感和好奇心。当孩子能做一些作品和画画的时候，孩子会拥有强烈的达成感和满足感，这种达成感和满足感锻炼出的就是最终达成力。培养孩子的兴趣是纠正孩子暂时对事情没有长性的好方法，几件事摆在面前，总有他们喜欢、感兴趣和没兴趣的区分，培养他们的耐性，专注度还是从他们感兴趣的事物入手，效果会更明显。只要家长们抛开单纯的担忧烦恼，用正确的方法解决问题，随着孩子逐渐成长，自控能力加强，相信他们一定会韧性十足！

干净的学习环境对孩子耐性培养也有重要影响。
我这里讲干净的环境主要指没有其他干扰的学习环境。保持这样干净的环境需要：课前做好上课准备，上卫生间喝水，课中保持孩子专心学习很重要。上课不带家中的玩具或小食品。有些孩子会找一些借口比如：上卫生间或喝水去找爸爸妈妈。对于低龄儿童是一个与母体分离时没有安全感的现象。并非真正要去上卫生间或口渴。一些心痛孩子的父母会不停进到教室给正在学习的孩子送水递食物到嘴边，还会自言自语地念叨：宝贝别渴着了。实际上孩子的专注被无形地打断，长期下去自然而然养成边做边玩，边玩边吃的坏习惯。从家中带来的玩具也会成为孩子对陌生环境害怕寻找依偎的借口。一件他们熟悉的玩具在短时间可以成为安抚心灵的道具但却成了孩子分散注意力的大碍。

外部环境中，孩子没有建立或缺乏良好的外部互动，接收到外部不良信息反馈，比如因为某件事没做好遭到排挤、嫌弃甚至辱骂，那么他们就会有强烈的挫折感，认为自己很糟，根本无法做好一件事。内部环境中，家庭教育会对孩子坚持度也有积极或阻碍作用。家长完全顺从孩子需求，溺爱孩子，使他们接收到“需求即获得”的信息，便无法忍受需求被延迟，形成自私，小霸王的性格，更促成耐心不足的性格加剧。家长要尽量避免外部环境对孩子的负面影响，加强内部环境的辅助作用，相信“三分钟热情”的孩子会慢慢改变。自信心加强，成功感对孩子自信及耐心起着巨大的积极作用。

7岁儿童认知世界的69条清单（德国）

20世纪末，联邦德国教育研究部进行了一项“7岁儿童认知世界”
教育项目的研究，主持人艾申波茜博士与她的同伴走访了德国的一大批成年人，涵盖各种不同的年龄、不同的社会阶层以及各种不同教育背景，他们通过大量的研究和比较得出了一个7岁的孩子应该具备的认知世界的经验清单。

7岁儿童认知世界的69条清单
1.体验过自己存在的重要性。例如，听别人说过“你要是在场该有多好啊”、“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话语。
2.既有赢的意愿，也能承受输的结果。
3.体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒，把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响，诸如情绪波动有可能导致尿床等。
4.原谅过成人某次不公正的惩罚。
5.知道表示情绪波动的形象比喻。例如，“像一只气球‘砰’地一下炸了”，“像水满得从桶里溢了出来”。
6.有过情绪体验。例如，自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。
7.有过亲情体验。看过父亲刮胡子。
8.曾与父亲一起做过家务。例如，做饭、擦桌子、铺床、做手工；曾单独与父亲度过整整一天的时间；生病时得到过父亲的悉心照顾。
9.有过身体体验。体会过人体在水中的浮力；会荡秋千，体会过身体与秋千之间相互的作用力。
10.在床上打过枕头大战（即与1人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩）。
11.冬季堆过一个雪人，在沙坑里挖过一个沙碉，在小溪中搭过一个水坝；掌握在野地里生火及灭火的技巧；尝试过做风车和风灯。
12.有关于厨房的基本常识。例如，什么是味道浓厚；什么是食物发霉；什么食物有害于身体；掌握基本厨艺；搅拌、切碎、削皮、揉面，用筛子过滤；懂得烹饪用语（松脆、煸炒、生食、熟食），能把握“少许”盐的用量。
13.有过旅游的体验。在变化了的环境中感受自己的家庭和父母；体验舒适方便与将就凑合的反差，体验过在家和在外奔波的差别；能粗浅地意会一些概念，如思乡、迁移、借宿、无家可归。
14.曾在别人家里过夜，接触过不同的家庭文化，能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。
15.认识家庭的亲戚朋友，能初步理清不同的亲属关系，如叔叔、表哥、干女儿……
16.有过施舍行为。曾把钱放进乞丐的帽子中，放进街头艺人的琴盒中，放进公众的捐款箱中。
17.有过一些心理体验。比如，自己提出的一项修改建议曾经被他人或集体采纳，自己在那一时刻像一个拯救者。
18.能回答基本的医疗护理常识。比如，呼吸时感到疼痛，应当静卧还是活动？懂得抚摸对稳定情绪有益；学会初步的按摩手法；懂得休息对身体的重要性。知道保养眼睛、耳朵、皮肤和脚；体验过什么是鸡皮疙瘩。曾为自己战胜疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所难免的道理。
19.听过童话故事，通过故事和寓言知道受难和安逸。
20.参观过博物馆，感受过那里的一种特殊气氛。那些来自久远年代的陈列品将永久地存在下去。曾参观过一个古堡，体验到世界是在不断变化的，老祖母生活的时代与我们的完全不同，家中收藏的珍品可以一代一代传下去。
21.有收藏的兴趣。
22.知道世界是一个巨大的空间，并被分成五大洲。
23.能区别吃饭与进餐、身体的活动与姿势展示、臭味与香气、噪音和音乐，能感觉到环视、匆匆一瞥、仔细端详之间的细微差别，知道散步与赶路是两个不同的词汇……
24.能记诵报警电话号码、医院急救号码或是火警电话号码。
25.能为自己或他人保守一个秘密，理解如下两句话的意思：“这事只有你我知道。”“这是我们之间的秘密。”
26.曾实现过自己的一个诺言。
27.曾推选出一个代表自己利益的人参加会议讨论。
28.掌握一种防止食物腐烂的保鲜方法，会修理简单的东西。购买一件物品时会首先考虑维修是否方便的问题。
29.能区分农贸市场和超级市场。
30.发育速度略微超前，比实际年龄稍成熟一些（比如以玩具说明书上规定的年龄为标准），能向成人解释自己的手工制作。
31.曾经提过一个任何人都无法回答的问题。
32.曾经爬过一棵树。
33.曾不小心掉进一条小溪。
34.在农田里撒过种子，收割过农作物。
35.研究过皮包上的拉链和门上的锁，会使用插销和钥匙。不会将自己不小心反锁起来。
36.会将电器（比如一个收录机）插头插入插座。
37.知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人问到时，能够按照自己的想法回答。
38.有把自己打扮漂亮的愿望，对“服装风格”有所感觉，比如会说：“这件毛衣不适合我。”
39.曾给别人写过信，并从来信中得到过慰藉；满怀热情等待过一封信的到来，或者收发过一封电子邮件。
40.曾好奇地想：如果把自己的名字写在沙盘上会是什么样？要是写在雪地上、森林的地上和结霜的窗户玻璃上又会怎么样？
41.接过一张白纸，想到即将在上面画画就会紧张和兴奋。
42.从头到尾仔细阅读过一本书。
43.曾在一幅描绘冬天景色的画上看到过用蓝色表示阴影。
44.曾经向别人讲述：今天我做了个梦……
45.调解过一场纠纷，并使双方停止争执。
46.使劲想象自己出生前的几个月或几个星期是什么模样。
47.有意识地削过水果皮，然后打开果核看个究竟。
48.曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察，并加以比较。
49.能够分辨不同水果的香气，至少有3种最喜爱的香型。
50.能够找到自己唱歌的音调，曾经把自己的名字当作歌词唱出来；可以模仿鸟和动物的叫声；参加过一次多声部的合唱，并经历了各种声部的协调过程；在大自然中听过回声，从脚步声中感觉到过节奏，知道自己的耳朵有无法承受的音高限度。
51.能够控制自己的力量（比如在打鼓或是帮人按摩的时候）。
52.掌握诅咒和骂人的话，能把握这些话的使用场合和深浅程度。
53.钉过钉子，拧过螺丝，换过电池。
54.能将电话上听到的信息传达给他人。
55.看到别人把东西掉在地上，能主动帮助拾起来。
56.能倾听别人把话说完，排队时也能够耐心等待。
57.懂得不是所有愿望都能立刻实现。
58.能识别跑步、走路和漫步之间的差别。有过长途跋涉的体会，有过含饥忍渴走长路的经验，体会过“目的地就在眼前”的感觉。
59.认识几种树叶，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。
60.认识大自然的多面性。大自然有美好的一面，也有艰难、脆弱、需要保护的一面，同时也是不可战胜和藏有危险的。
61.曾与别人为一条既定的规矩进行过争论，曾经改变过一条规矩，能理解常规和例外的相互关系。
62.对计量单位有一定的概念。比如，3公升相当于3个装满的牛奶瓶，并会用自己的身高丈量房间。
63.会举一反三。我会什么？电脑会什么？初步建立“智慧”这一概念，知道人的智慧和技术创造的人工智慧。
64.做过表象和存在的化学实验。知道空杯子并不是空的，因为里面还有空气。
65.曾根据操作规程做过一次实验，并多次反复练习。
66.知道自己眼睛的颜色，曾画过一张自画像。
67.曾给自己测过脉搏，也给小伙伴和小动物测过脉搏。
68.认识一位大师、一位专家或是一位能手，并与他们一道“工作”过。
69.仅仅因为自己是一个孩子（一个普通的孩子）而自豪。

家庭给予孩子的终生财富： 传统与传承

作者：闻启


传统和传承
家，是一个份量很重的词，让人联想港湾，联想温暖，特别是在多伦多没电的夜晚。黑 灯瞎火的日子，每个人会更加想家，想回家。生命如同一个胚胎，家是胚胎成型的基地，所有的原始物质来自这个基地的营养给予。每个生命都从 家出发，然后发展自己的家庭，血脉的相连，传承着家学的传统。

最近去拜访一位台湾友人，本来是要讨论中文课程设计，我却被她家满墙的字画给吸引 住了。于是我们从字画聊到了家庭，从家庭聊到了孩子。友人带我参观她家里的每一幅字画，并一一介绍是出自哪位家庭成员之手。最后，她带我 走到入门处的一个地方，古香古色的一个案几上放着一幅金色框框起来的一幅正楷写的字帖。友人捧起它，告诉我，这是她的父亲留给他们的家 训。我仔细读了一下，家训的大意是，叫后人先学会做一个好人，然后再做学问。我似乎恍然间明白了为什么友人可以成为一个受学生和同行尊敬 的老师，而她的两个孩子都学有所成，难能可贵的是，两个长大成人的孩子对她都非常的孝顺。我想这和她的家学传统无不关系。


家里停电那天，我跑到附近的商场去给手机充电，偶遇一位打扮非常得体的犹太裔女士。她告诉我她的儿子已经近四十岁，可我看她似乎也就四十多岁。因为一起等候充电的手机，我们聊了起来。从中国文化聊到犹太文化，从中国 家庭传统聊到了犹太人的家庭传统。她告诉我在传统的犹太人家庭，每个周五都是家庭聚会日。她告诉我说，从小她就告诉孩子，周五晚上不要出 去玩，也不要约孩子来家里玩，因为周五晚上只属于家人。到了周五晚上，全家会吃一个丰盛的晚餐，然后会上好吃的点心，全家人聚到一起，一 边吃，一边聊。全家人把自己一周的心得都和家人交流，并听取意见。为了让孩子学习希伯来文，她从小把孩子送到犹太私立学校，半天学习希伯 来文化，半天学习安省的课程教育。

听着她的讲述，我也明白了为什么会有这么多的犹太人雄踞天下，这样的家庭传统确实 对文化的传承起到了非常重要的作用。而文化之脉也是一个民族的生命之脉。 这位犹太女士告诉我，其实很多的犹太家庭也在慢慢地失去这个传统。而华人的家庭， 我们的传统也面临同样的问题。无论是家庭还是华文学校，都需要对这样的传承再做出努力。

教孩子管理时间

作者：行到水穷处 坐看云起时出处：五一博客

大米上初中后几个学期的成绩报告上，不同的老师写出了一个相同的评语引起了我的注意：你需要提高时间管理的能力。我对大米的具体学习是不过问的，只有当他自己求助，或者某个科目连续低分而他自己又不知道怎么改进的情况下我才会介入。跟老师了解过后，得知孩子在时间管理的缺乏大致表现在：功课没按时交或者没做完就交，或者完成的质量差强人意。

我知道后有点惊讶，按时完成作业这么理所当然的事情，难道还要教吗？我不记得自己什么时候学习过时间管理，父母没有教过，小中大学十几年的学子生涯里也没有学过。中小学是题海战术，两小时做不完就三小时，如此类推直到做完为止。那时只知道做功课要专心，否则事半功倍。作为重点中学的好学生，不按时完成作业简直是奇耻大辱，分数低也会被点名批评，所以从来没有想过要偷懒或者走捷径。作为学生，生活中家里什么事情也不需要关心，学习最重要。我直到工作才开始悟出“时效”这两个字的意义。时间怎么分配，事情的轻重缓急，更加目标设定计划，根据进度调整方式等等，都是时间管理的组成部分，而这也是我比较得意的一项技能。


时间管理能力的定义是：一个人对利用对时间的计划与控制来有效达到目标的能力。凡是有点社会经验的人都知道，这是一个宝贵的软技能。它包括设定目标，统筹安排，优先执行，监督进度，分析调整等。它与个人的学习习惯和做事风格有直接的关系，每个人都应该研究出一套最适合自己的时间管理方式，让自己的生活和事业最大程度地受益。
我好好地思考了一段时间，看了点网上资料，跟孩子一起做了些试验。我要求他，按时交作业是前提，做得轻松而效果又好是目标。比如一次英语课作业：从三本书里选一本读然后以书籍经销商的角色写书评，一个星期交。孩子聪明，早就知道这不是什么难题，于是稳坐钓鱼台一直不动手。等到时间快到了才开始阅读，才发现书比想象的枯燥，于是读得比平时慢，读完后时只剩两天写。他匆匆忙忙写完就想交差，我说你大声地把自己的书评给我朗读一遍。他读完了，自己知道有好些错漏和不通顺的地方，而且写得太随便，于是花了一晚上去修改才交上去。我问他从这次作业学到什么，他说应该尽早做而不是往后拖。另一次SCIENCE的作业，是研究电的生成和应用，把资料做成一块展示版，两个星期交。吸取上次迟动手的教训，资料收集他很快就在电脑上收集好了，想着有有两周时间，最后贴到展示板上有多难？他又没有动静了。等到交作业前一晚，他开始把所有资料打印成小方块，剪贴到展示板上。他发现小方块排版很花时间，字体大小调整重复打印了多次，一不小心展示板给搞脏了，打印机也没墨水了。结果我们晚上八点半赶着去买墨盒买展示板回来再重做。虽然第二天还是按时交了，但赶出来的东西就是不太满意。通过这次作业，他明白了每个环节应该给予充分的时间，特别是想象的和动手具体最做的可能会出现大的出入，最后还要预防意外。督促了几次之后，孩子在这方面好多了。孩子十二岁时，我送给他电子闹钟和日历，他必须自己看TTC时间表搭公车上学。除非是天气原因，绝不用车接送，尤其是因为他自己睡过头或者拖拉而迟到。我不限制他上网，但是在他的BROWSER里装了个软件，自动记录他在所有网站上花的时间。我们定期看记录，用统计结果告诉他，时间都花在什么地方。每次我们开车出去跑几个地方，我都告诉他我安排地点和时间次序的理由，大都跟时间管理有关系。孩子的习惯不是一天养成，慢慢地他就知道用意和方法了。


要想孩子有这种能力，家长自己不妨先审视一下自己的水平。你是不是经常迟到？做事情比较拖拉，没有计划？是不是很随性，想吃就吃，想睡就睡，想玩的话拔腿就走？孩子会被父母的这些日常行为影响。你替孩子安排学校后的一切活动吗？从早上喊他们起床，到洗漱吃饭，到课外兴趣学习班，去哪里聚会，都给一手包办？孩子的学习方式是长于抽象还是具象，做事情是立即动手还是思前想后？根据孩子的特点帮助他培养时间管理的能力，效果更佳。愿与各位继续探讨这个问题。

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hao tie

加拿大（安省）教育系统简介

一、 教育体制和管理机构
1. 中学前教育
2、公立学校

在校学生人数：

Kumon 等待室随笔

多多在上KUMON阅读课，我在等待间思考。去年秋天他觉得不爽，放弃了坚持好几年的钢琴课。我们在非常尊重他的前提下，进行了规劝，他勉强又去了几次。还是觉得无聊，我们也就没有勉强。

KUMON据信是北美最大的课后补习机构。多多评估水平不错，而且他也喜欢上。但是，我担心他会重蹈钢琴的覆辄。读书，学琴都是很辛苦的事情。

今天是第一课，希望他能坚持下去。他是白羊座的，比我这个摩羯座的毅力要差一些。

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第一次KUMON课结束后，我带着多多去停车场。在下楼的时候，他问:爸爸将来我能到这里工作吗？

好吧，我承认，我等这句话十年了。这小子平日问得我最多的是：爸爸，我可以玩会儿游戏吗？

你当然可以在这里工作，不过你现在必须要好好学习，尽量少玩游戏。

老爸，你能不能告诉我怎样才能到KUMON工作，而不是那些老掉牙的啰嗦话。多多捂住耳朵几乎是嚷起来。

OK。首先你要从高中开始就到这里做义工，如果KUMON发善心，多少PAY你一些，你还可以给家里挣点儿菜钱。

然后，你最好在大学拿一个教育和数学或英语的荣誉双学位。

大学毕业后，你还要考一个KUMON辅导员的资格证书才能申请它这里的工作。如果你一直坚持在这里做义工，运气又不错的话，你就可以在KUMON工作了。

最后，能不能请你告诉我：你为什么想在这里工作？

多多回答到：因为我看到给我们改卷子的那些姐姐哥哥好神气喔。

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今天下午，多多放学接回家。吃完SNACK，他过来问我，爹地，你知道香烟里有多少种有害成份吗？

我狠警惕地说，不知道，我已经戒烟三个月了，迄今一颗烟都没有抽过。之所以这么说，是因为我和他有一个赌局：如果我不遵守戒烟的承诺，就要给他买一个60刀的3DS的游戏卡。

不用那么紧张啦，老爸。这是我们学校今天的作业，要用古狗完成，你不许算我今天半个小时的电脑游戏时间啊。

这熊孩子，有什么话直接说不就行了吗？把我给吓的。

好，当然不算。爸爸最爱看你学习的样子了。

到学KUMON前，他已经整整写了两页纸，而且似乎意犹未尽，直到我催着他走。四年级，开始自己做各种研究发现，这就是天才班的节奏吗！

再说回KUMON，今天是第三次课。半个多小时要计时完成一些阅读任务，回家可以带一本书籍，有一定深度因为经过导师挑选。还有家庭作业，用于没有课的时候做。多多很有兴趣，也没有抱怨有压力。

希望他在快乐中完成学业。

于等待间。1－13－2014
KUMON老师刚才给邻座一个俄罗斯大妈拿来一张纸，阅读的一部分，是用I HAVE造句，她孩子写的是I HAVE SWEET MOMMY AND DADDY。

大伙儿都感动了。

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多多今天第二次KUMON阅读课。5：30－6：00PM。 此刻，我又在WAITING ROOM自言自语。这是不是变老的节奏？！

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。看着孩子一点点儿长大，父母却一点点儿变老。

多多已经彻底地喜欢上了KUMON，我年轻的时候，就想将来如果有了孩子，希望TA能够爱上学习。学习是件美好的事情。孩子爱学习，让老师家长发自内心的欢喜；成年人爱读书，容易让其他人尊敬。

来加拿大十年，给两个孩子买了很多书，他们也得到许多阅读的乐趣。然而，孩子更需要集体学习活动，可以认识新导师，同学和朋友。

愿孩子在承担生活的压力之前，前尽情享受童年，少年甚至青年的欢乐时光，永远开心。

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又是多多KUMON阅读课时间。如果他能坚持到他的生日，四月十号，我会考虑让他再选数学，尽管我和他妈妈觉得不是很必要。但是，多多很喜欢集体学习模式，同时他也喜欢KUMON的限时交卷政策，因为很有挑战性。所以，我想再安排一次测试，选一个合适的水平给他。

如果时光倒流十年，我和正在怀孕的太太已经长登多伦多三个月。2004年的4月9号下午，经产科护士电话允许，我们来到附近的东约克医院。生产前，护士建议妈妈打麻药，可是我们担心任何麻药对婴儿有不良影响而拒绝，尽管护士信誓旦旦地说那种可能性微乎其微。

太太没有坚持到最后，剧痛让她还是选择了麻药。当天夜晚，我被允许留下陪护。但是整宿未眠，半夜透过产房窗户望向医院的另一栋大楼，那栋楼是老年人病房，生和死，第一次让我觉得如此之近。

四月十号凌晨四时，多多出生了，来到这个世界的时辰居然和我一样。是顺产，我目睹了整个生产过程，而且在产科医生的指导下帮助和安慰太太，让孩子顺利出世。新生命的到来不仅让我们，也让医生和护士欢欣鼓舞，虽然她们久经此景。但是，就像成功完成一项重要的工作一样，她们也感到非常有成就感，这种敬业精神一直感染着我。

如今多多马上十岁生日了，喜欢各种运动，参加了学校的国际象棋班，居然也能和我拼杀半个小时。魔方到手也能玩得飞快，也上过课余的跆拳道，足球班，烹饪课，绘画，钢琴课，还在自家后院的泳池学过游泳，现在还有模有样地一周两次KUMON的阅读课。孩子的成长真的是一件很神奇的事情，有些你预见到了，有些没有。就像阿甘的妈妈说的，生活就像一盒巧克力，只有去品尝，才知道个中滋味。

感谢主，让我们有幸成为多多和果果的父母，希望他们，还有所有的孩子，都有一个平安幸福的2014－－爱你一世。

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心思细腻的爸爸！

久闻kumon大名，看了楼主的描述，很心动，请教阅读课是如何授课的，对孩子帮助大么？多谢！

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写得很好，感动!

回复: 开始教孩子《弟子规》了，去蕪存菁。

我以前背过，后来全忘了。如今重新回味，打算让孩子也背背。

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大雅前辈写得真好。
相比之下，我觉得自己做的很不够。

回复: 开始教孩子《弟子规》了，去蕪存菁。

献花！

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madworldca 说:

心思细腻的爸爸！

久闻kumon大名，看了楼主的描述，很心动，请教阅读课是如何授课的，对孩子帮助大么？多谢！

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由日本教育家公文公先生在20世纪50年代发明并发展起来的公文式（KUMON)学习法，对于解决我们在推进素教育中面临的难点问题：一是如何实现教学中面向全体学生的问题，二是如何促进学生身心和个性的充分发展，三是如何解决校内教育与校外教育的相互支持和配合的问题，有相当多的借鉴意义。

　　(一)如何面向全体学生进行因材施教

　　公文式学习法以“按个人程度和能力分别辅导”和“自习式学习”作为两大支柱系统，来实现面向学生全体进行因材施教之目的。

　　具体体现在以下几个方面：

　　1.创编适合于自学的富于弹性和层次的系列化教材。

　　公文式学习法在教材设计上充分考虑到学生在发展水平方面存在的
个性差异，为每个学生能进行自学自习而精心编制了系列化的活页教材，使每个学生可以在各自不同的学力基础上，按照不同的学习进度和学习内容进行自学自习。教材内容编排由浅入深循序渐进，每一单元内容由导入、熟练和发展三部分构成。这种系列化富于弹性和层次的活页教材，不仅使个体化的自主学习方式成为可能，而且使学生可以因人而异地随时调整学习内容和进度，避免学习不适的产生和发展，使学生的学习始终处于“恰到好处”的状态。

　　2.有效的学力诊断。

　　在公文式学习法的学习流程中，第一步就是辅导老师要对每个初学者进行学力诊断，在较为客观、准确地了解和判断出每个学生真实学力的前提下，不分学年限制地为每一个学生设置最适合其学力水平的学习起点和学习进度，并以低起点为原则，让学生从最熟悉、最会做的地方开始学习，不仅使每个学生的初始学习都能获取成功，而且为后续的顺利学习奠定了良好的基础。公文式学习法在坚信每个学生都具有潜在天赋的基础上，切实做到了尊重每个学生不同的学习潜能和学习需要，即从鉴别差异出发，进行因材施教。

　　3.小步前进式的学习过程控制。

　　公文式学习法从教材的编制到学习的指导，都严格地遵循了循序渐进、巩固强化、螺旋上升的原则，要求学生必须对所学的内容达到真正理解和掌握后，方可前进。稍有不适，则须马上调整学习内容或学习进度。为做到这一点，公文式学习法在每个学习单元中都配有鉴定学习情况的测题和大群体参照常模，以供教师在指导调控中使用。因此，不论学生的学习基础如何，每天的学习都是有效的，都会在原有的基础上进步、提高。这对充分挖掘每个学生的学习潜能，并使其充分发扬光大极为有效。

　　4.即时反馈的评价原则。

　　我们知道，在班级授课的形式下，完全照顾到每个学生的个性差异是十分困难的。在固定的时间里，按固定的程序去完成固定的内容，在客观上必然使一部分学生产生不适应。这种不适应若得不到及时的解决，随后又会与接踵而来的不适应混合在一起，动摇了学生的学习基础并会使其中相当一部分人丧失了学习的信心。这种由于集体授课所造成的不足，只有通过不断反馈和按照学生的需要因人而异地给予及时的帮助和矫治，才能得以补偿。

　　为了及时反馈学生的学习情况，进行有效的调控，避免学习不适的产生与发展，公文式学习法采取了科学有效的即时反馈策略，并以时间性和正确率作为判断学生学习状况的两项指标，以科学的评价为手段，确保学生学习的顺利进行。公文式学习法对每一张教材都规定了标准完成时间，这种标准完成时间是针对每张教材内容的难易程度，从数百万学习者所获取的数据中得出的判断标准。它可以折射反映出学生的学习情况，包括思维发展水平、知识掌握程度和学习品质发展状况等，为教师的个别指导和安排下一步的有效学习提供了科学依据，避免了教师个别指导的随意性和盲目性，实现了真正意义上的因材施教。

　　上述这些，保证了因材施教原则的实施，使每个学生的学习都始终处于适宜、有效的状态，从而保证了每个学生在不同水平层次上都有所发展、有利提高。

　　(二)如何在教育和教学过程中促进学生身心和个性得到充分发展

　　教学过程不仅是一个教师引导和帮助学生学习知识和技能的过程，也是促进学生身心和个性得以充分发展的过程。公文式学习法始终给予学生个性发展以全程关注，并把此目标作为一个具体学习过程是否成功的重要标准。例如，公文式学习法把培养学生具有良好的意志品质作为教学过程的重要目标，特别在提高学生自制力、坚持力方面，具有明显的成效。其具体作法是：

　　①要求学生每天坚持自觉学习。

　　公文式学习法首先强调培养儿童每天坚持自觉学习的习惯。一周学习六次，除二次在公文教室学习外，其余四次均要求在家中完成，坚持始终，不得有一次中断，以此培养儿童的自觉性和坚持力。

　　②讲究学习秩序和规则，严谨自律。

　　公文式学习法通过其一套独特、严密、完整的实施程序，规范儿童的行为，训练儿童的自控能力。它对进入公文教室学习的儿童该如何拿作业，作业袋如何摆放，如何做作业，如何记时间，如何修正错误，完成学习后如何退出教室都有严格的要求。通过一段时间的训练，每个儿童都能有条不紊地按程序和规则要求进行学习，严格管理和调控自己的学习行为，使儿童的自觉性和自制力得到逐步的培养和发展。

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公文式英文课程由浅入深训练学生的文法、理解，以及听、说、读、写的能力，并培养阅读及学习英文的兴趣，让孩子更能挥洒自如地运用英语。

　　为让孩子在年幼时发展丰富词汇，教材包含大量生字练习，让孩子辨认及掌握词汇。学生会通过故事，学习句子组织，段落组织及撮写技巧。学生更会对如莎士比亚文学作品等作出分析及评论，全面提升英语水平。

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好楼

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我的梦想我的路 说:

好楼

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谢谢。

回复: Kumon 等待室随笔

一分钟前收到KUMON指导员邮件：

Hello William and David!

David wrote the Reading Level DI achievement test and scored 98% and took 8 of the allocated 20 minutes to complete the test. So we are ready to progress into DII.

For more information about this next level, I'll include the following with his homework:

1. A summary of level DII
- contains a list of books that is on the recommended reading list.
- A summary of the contents of this level
- A description of the skills developed for this level

2. The achievement test result page

Please give my congratulations to David!

回复: Kumon 等待室随笔

大雅 说:

由日本教育家公文公先生在20世纪50年代发明并发展起来的公文式（KUMON)学习法，对于解决我们在推进素教育中面临的难点问题：一是如何实现教学中面向全体学生的问题，二是如何促进学生身心和个性的充分发展，三是如何解决校内教育与校外教育的相互支持和配合的问题，有相当多的借鉴意义。

　　(一)如何面向全体学生进行因材施教

　　公文式学习法以“按个人程度和能力分别辅导”和“自习式学习”作为两大支柱系统，来实现面向学生全体进行因材施教之目的。

　　具体体现在以下几个方面：

　　1.创编适合于自学的富于弹性和层次的系列化教材。

　　公文式学习法在教材设计上充分考虑到学生在发展水平方面存在的
个性差异，为每个学生能进行自学自习而精心编制了系列化的活页教材，使每个学生可以在各自不同的学力基础上，按照不同的学习进度和学习内容进行自学自习。教材内容编排由浅入深循序渐进，每一单元内容由导入、熟练和发展三部分构成。这种系列化富于弹性和层次的活页教材，不仅使个体化的自主学习方式成为可能，而且使学生可以因人而异地随时调整学习内容和进度，避免学习不适的产生和发展，使学生的学习始终处于“恰到好处”的状态。

　　2.有效的学力诊断。

　　在公文式学习法的学习流程中，第一步就是辅导老师要对每个初学者进行学力诊断，在较为客观、准确地了解和判断出每个学生真实学力的前提下，不分学年限制地为每一个学生设置最适合其学力水平的学习起点和学习进度，并以低起点为原则，让学生从最熟悉、最会做的地方开始学习，不仅使每个学生的初始学习都能获取成功，而且为后续的顺利学习奠定了良好的基础。公文式学习法在坚信每个学生都具有潜在天赋的基础上，切实做到了尊重每个学生不同的学习潜能和学习需要，即从鉴别差异出发，进行因材施教。

　　3.小步前进式的学习过程控制。

　　公文式学习法从教材的编制到学习的指导，都严格地遵循了循序渐进、巩固强化、螺旋上升的原则，要求学生必须对所学的内容达到真正理解和掌握后，方可前进。稍有不适，则须马上调整学习内容或学习进度。为做到这一点，公文式学习法在每个学习单元中都配有鉴定学习情况的测题和大群体参照常模，以供教师在指导调控中使用。因此，不论学生的学习基础如何，每天的学习都是有效的，都会在原有的基础上进步、提高。这对充分挖掘每个学生的学习潜能，并使其充分发扬光大极为有效。

　　4.即时反馈的评价原则。

　　我们知道，在班级授课的形式下，完全照顾到每个学生的个性差异是十分困难的。在固定的时间里，按固定的程序去完成固定的内容，在客观上必然使一部分学生产生不适应。这种不适应若得不到及时的解决，随后又会与接踵而来的不适应混合在一起，动摇了学生的学习基础并会使其中相当一部分人丧失了学习的信心。这种由于集体授课所造成的不足，只有通过不断反馈和按照学生的需要因人而异地给予及时的帮助和矫治，才能得以补偿。

　　为了及时反馈学生的学习情况，进行有效的调控，避免学习不适的产生与发展，公文式学习法采取了科学有效的即时反馈策略，并以时间性和正确率作为判断学生学习状况的两项指标，以科学的评价为手段，确保学生学习的顺利进行。公文式学习法对每一张教材都规定了标准完成时间，这种标准完成时间是针对每张教材内容的难易程度，从数百万学习者所获取的数据中得出的判断标准。它可以折射反映出学生的学习情况，包括思维发展水平、知识掌握程度和学习品质发展状况等，为教师的个别指导和安排下一步的有效学习提供了科学依据，避免了教师个别指导的随意性和盲目性，实现了真正意义上的因材施教。

　　上述这些，保证了因材施教原则的实施，使每个学生的学习都始终处于适宜、有效的状态，从而保证了每个学生在不同水平层次上都有所发展、有利提高。

　　(二)如何在教育和教学过程中促进学生身心和个性得到充分发展

　　教学过程不仅是一个教师引导和帮助学生学习知识和技能的过程，也是促进学生身心和个性得以充分发展的过程。公文式学习法始终给予学生个性发展以全程关注，并把此目标作为一个具体学习过程是否成功的重要标准。例如，公文式学习法把培养学生具有良好的意志品质作为教学过程的重要目标，特别在提高学生自制力、坚持力方面，具有明显的成效。其具体作法是：

　　①要求学生每天坚持自觉学习。

　　公文式学习法首先强调培养儿童每天坚持自觉学习的习惯。一周学习六次，除二次在公文教室学习外，其余四次均要求在家中完成，坚持始终，不得有一次中断，以此培养儿童的自觉性和坚持力。

　　②讲究学习秩序和规则，严谨自律。

　　公文式学习法通过其一套独特、严密、完整的实施程序，规范儿童的行为，训练儿童的自控能力。它对进入公文教室学习的儿童该如何拿作业，作业袋如何摆放，如何做作业，如何记时间，如何修正错误，完成学习后如何退出教室都有严格的要求。通过一段时间的训练，每个儿童都能有条不紊地按程序和规则要求进行学习，严格管理和调控自己的学习行为，使儿童的自觉性和自制力得到逐步的培养和发展。

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儿子的day care初体验

作者：茶故事

小孩子第一次上学总难免有不愉快的情绪。儿子也开始经历这阶段了。第一天回家，貌似正常，老师说，就只有在小朋友都睡醒等父母来接的时候稍微哭了一下下。除此之外，一切感覺正常。放學後送了兒子最喜歡的巧克力蛋作為獎勵，沒有特別興奮，也沒有悲傷情感。第二天，老師問在家是否從不講英語。從語氣中，我能感受到老師跟他的溝通出現了問題。我告訴老師，他能懂簡單用語，但估計是害羞的性格，他需要時間。這一天回家，兒子悶悶不樂的，說什麼都不回應，默默的度過了一晚。半夜起來哭了，看來是壓抑的情感在釋放。隔天早上，我問兒子是不是有不開i心的事想跟媽媽分享，他也默默不回答。於是，我也不強調他的情感，讓他玩。後來，跟他讀故事時，他把心事通過故事表達出來了。他看到圖畫書裏的大灰狼流眼淚了，他說：大灰狼哭了。我逮住機會趁機探討他內心世界，我問他：大灰狼為什麼哭了？他回答我：大灰狼看不到媽媽，媽媽不見了，所以哭了。我繼續趁機給他解開心結：媽媽沒有不見了，媽媽在遠處看著大灰狼呢；等大灰狼完成任務了，媽媽就會出現了，對不對？他說：對～~ 看著他那可憐巴巴的樣子，又心疼又感動。忍不住給他一個大擁抱，他說：媽媽，我好想你。突然間，覺得兒子好懂事哦～

隔了一個禮拜（我是固定每週送兩天），第三天的day care生活，開朗了一點，看到我接他，會笑了。

第四天，他開始跟小朋友互動了。雖然是各講各語言，雞跟鴨溝通，但是至少，他願意交流了。兩個星期下來，獨立性也變強了。很高興看到他的成長。

其實，小孩子很容易適應，只要你願意放手，他就會變得強壯。

回复: 开始教孩子《弟子规》了，去蕪存菁。

三月樱花开 说:

献花！

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谢谢樱桃。欢迎分享教育经验。

回复: 开始教孩子《弟子规》了，去蕪存菁。

我儿子小的时候，我们让他背过三字经啥的，弟子规不记得有没有让他背过，现在让他学他肯定不干了，我来学学吧。

和世界教育大師學育兒

无声的教育：老禅师的育人技巧
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白，有人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下.
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：
“夜深天凉，快去多穿一件衣服吧。”
人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟
我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生说：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体 没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
　　一句话改变学生命运： 皮尔．保罗校长“妙手回春”
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。”就这么一句普通的话，却改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰．罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头 贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔．保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了那句话，并给予他语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。他记住了校长的话，并坚信这是真实的。
从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。
在此后的40多年间，罗尔斯没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成为了纽约州的州长。
宽容的力量：陶行知的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
　　 赞美是暗室中的一只蜡烛
据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。

母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小心翼翼地问。
“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样？”
“晚上就会点蜡烛。”
“你喜欢点蜡烛吗？”
“是的，那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去，你说我像小天使。”
母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话：“孩子，你永远是天使！”
　正人先正己
在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好像喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。
检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问，为什么鹦鹉会发出那么难听的咳嗽声，医生回答说：
“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声，一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”
这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。
　　永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个4岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大、很漂亮的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她培养了你这样的一个好孩子。”
这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯基。

Montessori教育

作者: 吴鹏手记

Montessori(蒙特梭利)教育是以意大利著名教育家Maria Montessori命名的教育方法。该教育方法已经风行了上百年。不少名人接受过该教育，例如Google创始人Sergey Brin和Larry Page，Amazon的创始人Jeff Bezos等。其特色在于强调独立，有限度的自由和对孩子天然的心理发展的尊重。其精髓在于通过培养孩子的主动性、自信心以及主动学习的兴趣来达到教育的目的。蒙特梭利教育法有这些要素：强调儿童与生俱来的学习动力；学生有选择课内活动的自由；跨年龄的课堂，目前以2岁半到6岁大的孩子组成的混合班级最为普遍；鼓励学生通过实践学习；精心构筑让学生自主学习和相互合作的学习环境；整块的学习时间，通常为三个小时；采用从具体到抽象教材和教具的小班教学。通过蒙特梭利教育培养了孩子的学习主动性、自信心以及良好的社会交往能力，孩子将掌握主动学习方式而不是单纯靠记忆，同时让孩子能自我约束而不是被动服从。

要达到理想的效果需要父母的配合。首先父母要从教育观念上认同蒙特梭利教育理念。如果家长很看重孩子的学习成绩，可能蒙特梭利教育不是个理想选择。其次家长需要了解蒙特梭利教育基本理念。除了在学校培养以外，父母也可以在日常生活中按照蒙特梭利教育法培养孩子。日常生活的实物都可以作为孩子游戏和学习的道具。最后要选择合适的蒙特梭利学校。由于Montessori仅仅是教育法的名称，而不是学校专有的名称，理论上来说任何学校都可以叫做Montessori学校。有些名为Montessori的学校实际上并没有按照蒙特梭利教育法实施教学，很大程度上误导不少家长。因此选择一家合适的蒙特梭利学校对不少家长是一个很大的挑战。

卡尔加里教育局从2000年开始提供蒙特梭利教育，课程很受广大家长追捧。目前仅仅有三所卡尔加里公立学校提供从学前班到小学六年级的蒙特梭利课程，分别是Captain John Palliser, Killarney, Lake Bonavista这三所学校。这些学校均由经过认证的蒙特梭利教师严格按照蒙特梭利教育法教育学生。要入读公立学校的Montessori课程，家长必须在小孩学前班或者一年级时去相关学校注册。由于学位十分有限，家长至少需要提前半年为孩子注册。

宝宝早教效率最高的年龄段

儿童的早期阶段是人生的关键阶段，这个阶段予适当的教育可得到事半功倍的效果，年轻的父母不要错过，在这时期中存在着几个学习效率最高的年龄阶段，应了解这些阶段及时进行教育，对孩子的智力发展会有极大的帮助。
　　早期教育效率最高的年龄段如下：
　　出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。
　　出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
　　2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
　　2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
　　4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。
　　4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。
　　5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。
　　5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。

早教读物：如何选择才对“胃”？

文章来源：育儿知识网

每到一处书市，总有一种体会：早教读物呈现给人的感觉就是花花绿绿，随手翻阅几本大多大同小异。家长的需求到底在哪里?极少有产品真正对家长“胃口”。从近两年的出版发行和实证调查研究中，我们才真正发现，家长的困惑集中在两个问题上：第一，家长认为自己在早教方面是缺乏经验的、缺乏一种系统的早教方法。第二，家长在早教方面受困于现实条件，没有足够的时间带孩子，特别是工作在城市的父母。如何破解这两个问题，才算是找准了破解早教读物问题的关键点。

如何做到有经验、系统化早教?

针对第一个问题，不少家长感叹：“如果再有一个孩子就知道怎么带孩子了”，可是我们不禁要问：第一个孩子真的就是一个牺牲品?第一个孩子就不能阅读到一个权威、科学而系统的早教读物吗?

答案是否定的。依照笔者的观点，早教读物的经验积累无疑需要大量妈妈的积累和印证，同时在这个基础上，由专家团队提炼成早教理念，系统化引导家长轻松的指导孩子完成早教工作。从身边的实例和一个教育工作者的使命感出发，我认为《布奇乐乐园》早教读物传递的方法和经验值得家长借鉴。

众所周知，外研社是在英文出版和少儿教育方面的权威机构，早教方面积累的经验是得到千万妈妈认可的。据我所知，《布奇乐乐园》的专家更是集中博采众长、洋为中用，融会贯通成一个非常本土的早教理念：全面的早期教育、适时的早期教育和强化亲子互动的早期教育。比如，目前外研社的一个活动在两天之内就能集聚3万人的参与，单从这点上看，《布奇乐乐园》的产品所分享的经验也是能够经得起家长挑剔眼光的。

如何体现这种系统化?举一个简单例子。现在很多书是不分年龄的，多少岁数大孩子都卖，这其实是不科学的。《布奇乐乐园》在分龄方面做得很到位，从1到6岁区间，每1岁分一个段，设计的儿童读物就有五个版本，在这个版本之内的每一个月也设计了不同的早教题材，可谓是全面、系统，家长能够想到的，书籍上所囊括的教育点几乎都已经涵盖。家长不用去零散的要买一个什么样的书，他的选择会很纷繁复杂，整个这套产品是可以保证我们有一个连续的使用。

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如何在玩乐中打发孩子时间，同时起到教育作用?


既能打发孩子时间，又能起到教育作用的早教读物应该有哪些元素呢?
从实证调研情况来看，市面上的早教读物包括有书籍、玩具、DVD以及一些道具等。早教读物传递的要素应该包括以下几点：首先是属于孩子的产品、第二是能够玩乐、第三是具有教育意义、第四是各产品间承载的教育点能够相互呼应。

《布奇乐乐园》产品无疑是为孩子量身定做的，产品的主人公叫Booky(布奇)，Book英文为书的意思，Booky就是“爱读书”，书中除了主人公布奇，还有其他的四个小主人公，分别代表着聪明、淘气、勇敢等性格特征，书中展现的群体形象成为其伴随小朋友成长的好伙伴，使得孩子在没有家长陪伴的时候，也显得更为勇敢。

其次，在孩子玩乐天性上要用故事和互动游戏去表现。表现形式也可以是多种多样，孩子可以去贴、画、撕、扯。举一个例子，比如说小主人公小米要照镜子了，书中的立体工艺设计就会孩子的抽拉中完成，栩栩如生。家长也会觉得好用，是因为这本书变得立体、活动，可以互动完成了。拿我家中的小孩为例，看到一本《布奇乐乐园》游戏书就要贴完一本才罢休。

再举一个实例就是，在《布奇乐乐园》产品的DVD方面有着，布奇乐乐园采用了3D手法来表现我们的故事，用现代的传媒技术展现了Flash，、真人秀、音乐屋等板块内容，每期的内同也都会像一个小剧场一样的，孩子每期都会看，这些内容都是互动的，与书的内容联系在一起。附带我们也会提供类似于像手偶，其他的教具玩具作为补充，让孩子享受玩乐和润物无声的教育。

总之，找准早教产品的家长胃口，用权威性、专业性道理引导家长甘心情愿接受才是早教产品的最佳路径。这不仅会让中国家长接受正确的早教读物，最要紧的是我们的孩子会因此受益一生。

来源：文/范晓虹(外研社副社长)

回复: Kumon 等待室随笔

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回复: Kumon 等待室随笔

大雅 说:

一分钟前收到KUMON指导员邮件：

Hello William and David!

David wrote the Reading Level DI achievement test and scored 98% and took 8 of the allocated 20 minutes to complete the test. So we are ready to progress into DII.

For more information about this next level, I'll include the following with his homework:

1. A summary of level DII
- contains a list of books that is on the recommended reading list.
- A summary of the contents of this level
- A description of the skills developed for this level

2. The achievement test result page

Please give my congratulations to David!

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多多这个周一开始了阅读DII的新旅途。他很高兴，因为他喜欢挑战。

微信上有朋友问，孩子在加拿大出生，为什么还要学习英语阅读？

我觉得就像中国文学一样，浩瀚的英文书籍会给我们带来阅读的乐趣。读书，不仅仅是考取一个好大学，也不只是找到一份不错的工作，而是我们短暂一生中永远伴随我们的一种生活方式，是我们生活的一个部分。

我从来不反对多多玩电子游戏，但绝对不希望他沉迷于斯。给他报的KUMON阅读班，还有即将的数学班，都是让他逐步远离游戏的一个手段，至少可以抑制他上瘾于游戏。

可怜天下父母心。

怎样和孩子一起缔造完美的旅程？

怎样和孩子一起缔造完美的旅程？ ——旅行，是两辈子的事情（上篇）
2014-02-15 苏小小 “豆号”苏小小

(写这段文字时，我正带着五岁的大儿子在一次为期两个月的旅行的路上。仅以此文献给所有和我一样愿意不辞辛苦带孩子上路的父母)


带孩子去旅行？听上去多么美好的事情。可是当踏上旅途时却发觉带个孩子远远不像带件行李那样简单，特别是年纪小点的孩子。
我们多么希望孩子乖巧又安静， 对你旅途中所有的安排都兴致勃勃欣然接受。
但事实上却是，他也许在飞机上又哭又闹让你颜面扫尽，在熙熙攘攘的人群中乱跑乱跳让你神经紧张，在你最心向往之的博物馆里吵吵嚷嚷，在你疲惫不堪时他哼哼唧唧地给你火上浇油，甚至在旅途中身体出状况让你措手不及。

这些最糟糕的情况在我们的旅途中都发生过。怎么样才能和孩子一起度过一次完美的旅行？总结旅行前、旅途中和旅行后的一点心得，和各位爸妈分享。（当然本文比较适合低龄的孩子，如果孩子已经大些了，应该会好很多吧 。)


旅行前——
※ 充分地激发与参与 ※

旅行前通过图片和书籍让孩子充分了解目的地，相信这点大家都知道。
需要补充的是，这个过程要激发孩子对旅行的兴趣。对自己感兴趣的东西才愿意付出精力，这是人的共性。无论你的孩子是喜欢美食，玩具，还是高科技或自然景观，总之，和他一起找到目的地最让他感兴趣的点，让他对未来的旅行无比憧憬，他会在旅行中更积极也更配和。

从准备行囊开始，就让孩子参与到旅行中，而不是仅仅作为一个附属品。比如告诉他目的地的温度，让他自己选择自己的衣服，让他选择自己要携带的书籍玩具或随身物品。如果可能话，自己装一个小箱子。他会因为这些参与对未来的旅行更有责任感。


旅途中——

※ 小方法减少在飞机上哭闹的可能 ※


飞机上狭小昏暗的空间常常会让孩子觉得很无聊，特别是去境外常常需要长时间的飞行，要减少孩子在飞机上哭闹的几率，可能要从一开始订机票做准备，尽量安排孩子要睡觉的时候飞行。
比如短途飞行通常我会选择中午前后的机票，长途飞行则选择下午以后的航班。如果在飞机上一大半时间，你的孩子都在睡觉，那会觉得轻松的多。

至于他醒来以后，除了吃饭上厕所，剩余的时间小朋友必须要有事情做。带一两本他喜欢的书或者小玩具，通常是比较好的选择。如果他感兴趣的话还可以和他一起研究一下机舱内的各种设备设施。在安全的前提下带他到机舱的各个部位走走看看。

另外，订机票的时候，提前预定一个带窗的座位给孩子来看风景。如果有机会，在飞机上看到太阳从地平线跳出来，他会很兴奋的。

以前看过一本亲子旅游的书《大手拉小手》，里面还推荐了一些可以在飞机上操作的小游戏或小实验，供大家参考。

但是就算你做了所有这些准备，有时候孩子还是会在飞机上莫名地烦躁，特别是长距离飞行。 这时候做父母的一定要平静，安静地抱着他，给他唱首歌或者讲个故事，你镇定的情绪会传递给他。父母自身的急躁或责骂只会让孩子的情绪更糟。

※ 合适饮食避免身体不适 ※


没有什么比孩子在旅途中身体出状况更让人心烦的了。旅途中的饮食的不规律或饮食结构的变化都可能给小孩子娇嫩的脾胃和身体造成不好的影响。大宝两岁多时，就曾在内蒙发生过因为吃了羊肉和虾导致高烧惊厥的经历。

为了避免这种情况，一方面，我会尽量找机会做一些孩子熟悉的饮食。这也是我偏爱家庭旅馆和民宿的原因之一。可以用他们的厨房做些简单的粥或面条。 另一方面就是在外面吃饭时谨慎选择冷饮、油炸食品和海鲜这类容易引发肠胃问题的食品。

除此之外，在旅途中，我的背包中会随时必备两样东西：热水和零食。国外很多地方提供的水都是凉水，餐厅里常常看见孩子就先上一杯冰水。但是，中国人几千年的饮食结构决定了我们的肠胃是喜温不喜凉的，为了让孩子在路上肠胃不出问题，喝温水还是比较安全的。

至于零食，在他情绪不好时或者饿但是又没法马上吃饭时，一个小零食可以马上堵住那个产生噪音的小嘴巴。

（随身带零食，又能喂孩子又能喂海鸥，他们各得其所）



※ 从孩子的角度安排行程※


我第一次带孩子出门时完全是按照自己的喜好去安排行程的，可是没几天就发现这样安排的结果是孩子很烦躁，大人很疲劳。熙熙攘攘的购物街，安静的博物馆，宏伟的城市地标建筑和历史遗迹，孩子（特别是学龄前的孩子）对这些都没兴趣。当他觉得无趣时就会哼哼唧唧，不停喊累，或者找茬发脾气。


有过短暂的教训后我们就开始调整策略，每到一个地方就尽可能地从孩子的角度安排行程。于是我们的旅途中开始有了各种适合孩子的场馆、公园，科技馆，军舰或航母，各处可以登高的景点（我家大宝非常喜欢登高远望），当然中间还是会穿插一些大人想去的地方。


这种行程安排的方式有时会有意想不到的乐趣。很多场馆是老少皆宜的，如果不带孩子，也许我们就错过了 。

回复: Kumon 等待室随笔

我女儿上Kumon6个月了，她也很喜欢这种小步前进的学习方式。做他们的作业是最积极的。

小和尚卖石头

一天，一个小和尚跑过来，请教禅师：“师父，我人生最大的价值是什么呢？”禅师说：“你到后花园搬一块大石头，拿到菜市场上去卖，假如有人问价，你不要讲话，只伸出两个指头；假如他跟你还价，你不要卖，抱回来，师父告诉你，你人生最大的价值是什么。”
　　
　第二天一大早，小和尚抱块大石头，到菜市场上去卖。菜市场上人来人往，人们很好奇，一家庭主妇走了过来，问：“石头多少钱卖呀？”和尚伸出了两个指头，主妇说：“2元钱？”和尚摇摇头，家庭主妇说：“那么是20元？好吧，好吧！我刚好拿回去压酸菜。”小和尚听到：“我的妈呀，一文不值的石头居然有人出20元钱来买！我们山上有的是呢！”

　于是，小和尚没有卖，乐呵呵地去见师父：“师父，今天有一个家庭主妇愿意出20元钱，买我的石头。师父，您现在可以告诉我，我人生最大的价值是什么了吗？”禅师说：“嗯，不急，你明天一早，再把这块石头拿到博物馆去，假如有人问价，你依然伸出两个指头；如果他还价，你不要卖，再抱回来，我们再谈。”
　　
　第二天早上，在博物馆里，一群好奇的人围观，窃窃私语：“一块普通的石头，有什么价值摆在博物馆里呢？”“既然这块石头摆在博物馆里，那一定有它的价值，只是我们还不知道而已。”这时，有一个人从人群中窜出来，冲着小和尚大声说：“小和尚，你这块石头多少钱卖啊？”小和尚没出声，伸出两个指头，那个人说：“200元？”小和尚摇了摇头，那个人说：“2000元就2000元吧，刚好我要用它雕刻一尊神像。”小和尚听到这里，倒退了一步，非常惊讶！

　他依然遵照师傅的嘱托，把这块石头抱回了山上，去见师傅：“师傅，今天有人要出2000元买我这块石头，这回您总要告诉我，我人生最大的价值是什么了吧？”禅师哈哈大笑说：“你明天再把这块石头拿到古董店去卖，照例有人还价，你就把它抱回来。这一次，师傅一定告诉你，你人生最大的价值是什么。”
　　
　第三天一早，小和尚又抱着那块大石头来到了古董店，依然有一些人围观，有一些人谈论：“这是什么石头啊？在哪儿出土的呢？是哪个朝代的呀？是做什么用的呢？”终于有一个人过来问价：“小和尚，你这块石头多少钱卖啊？”小和尚依然不声不语，伸出了两个指头。“20000元？”小和尚睁大眼睛，张大嘴巴，惊讶地大叫一声：“啊？！”那位客人以为自己出价太低，气坏了小和尚，立刻纠正说：“不！不！不！我说错了，我是要给你200000元！” “200000元！”小和尚听到这里，立刻抱起石头，飞奔回山上去见师父，气喘吁吁地说：“师父，师父，这下我们可发达了，今天的施主出价200000元买我们的石头！现在您总可以告诉我，我人生最大的价值是什么了吧？”
　　
　禅师摸摸小和尚的头，慈爱地说：“孩子啊，你人生最大的价值就好像这块石头，如果你把自己摆在菜市场上，你就只值20元钱；如果你把自己摆在博物馆里，你就值2000元；如果你把自己摆在古董店里，你值200000元！平台不同，定位不同，人生的价值就会截然不同！”
　　　
这个故事是否启发了你对自己人生的思考？你将如何定位自己的人生呢？你准备把自己摆在怎样的人生拍卖场去拍卖呢？你要为自己寻找一个怎样的人生舞台呢？

　不怕别人看不起你，就怕你自己看不起自己。谁说你没有价值？除非你把自己当作破石头放在烂泥中，没有人能够给你的人生下任何的定义。你选择怎样的道路，将决定你拥有怎样的人生。

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小和尚的邻居们好有米...

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和尚是投移

回复: 小和尚卖石头

这个故事有个硬伤，那就是，这块石头究竟是什么材料？

有时候看不出差异，是因为平台过低，若提高平台，差异立现。

比如说刀子。
用来切豆腐，塑料片，普通钢，合金钢，稍微磨一磨都能胜任。
若用来切木头，塑料片怕怎么磨也无法胜任。
若同来做金属切削，无论怎么磨，也只有合金钢能胜任。

结合和尚的故事，提高平台固然重要，但也要结合自身条件。
或者应该说，找对了平台才重要。就好像驴哥，蹲厨房里左几克酱油右几勺咸盐内什么多了几毫克添加剂内内什么多了点儿激素...这就找对了平台了。非要出来指点江山激扬文字，内就是装B了

别人拿不走的10个人生财富

忘记是一种风度，舍得是一种智慧。人要想让自己的一生过得快乐和幸福，就必须记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能够改变的;要想过得超脱，就要学会舍得，舍得身外的名利和虚荣，舍得一时的风光和潇洒，舍得诱人的利益和荣誉。忘记是一种修养，舍得是一种境界。
1.童心，永不变老的心态；　　2.善良，善良是慈悲的母亲；　
3.浪漫，美丽无处不在；　　4.幻想，青春的专利；　　
5.缠绵，情深意浓；　　6.文雅，尊重别人是在庄严自己；　
7.自信，相信自己就是相信未来；　　8.凝重，沉思积淀人生；　
9.果敢，根绝彷徨犹豫；　　10.胸襟，极目瞩天舒。

夸孩子少用“你真棒”，教你如何夸孩子

“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。
1.夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3.夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
三大窍门
1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2.夸孩子别嫌“啰嗦”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“啰嗦”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰嗦?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
试试这样夸孩子
●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择。无益的称赞:你总是这么体贴。
●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。(孩子的感觉):我很负责。无益的称赞:你比其他人做得好。
●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。(孩子的感觉):我也可以有创造性的。无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。
描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。

韩国妈妈培养6名哈佛、耶鲁博士的家教心得

这位韩国首席妈妈非常了不起!培养2名奥巴马内阁成员、6名哈佛、耶鲁博士!我们先来看看她的6个子女的情况：
大女儿庆信，哈佛毕业，麻省理工学院理学博士，现任韩国中央大学化学系教授。
大儿子京柱，毕业于耶鲁大学医学院，曾任马萨诸塞州卫生和公共服务部部长，现任哈佛大学公共卫生学院副院长。
二儿子东柱，中学获得美国总统奖;哈佛大学医学博士和麻省理工学院哲学博士。
三儿子洪柱，哈佛大学学业后，留学英国牛津大学，后回到哈佛大学获得法学博士学位。之后受到耶鲁大学法学院的邀请，成为该学院首位韩裔客席教授。现任耶鲁大学法学院院长。曾出任助理国务卿，主管人权事务。
二女儿庆恩，哈佛大学法学博士学位后，曾任美国哥伦比亚大学法学院副教授，现任耶鲁大学法学院临床法学客席教授。耶鲁大学聘请的首位非白人的女性客席教授。
小儿子定柱，哈佛大学社会学系毕业后，在波士顿美术博物馆和纽约视觉艺术学院获得了美术学领域的最高学位——MFA(艺术硕士)。
我们来看下这位韩国首席妈妈的家教心得：
妈妈们要懂得发展自我
绝对不要为孩子牺牲自己
创造一个在什么地方都能打开书本的环境
感情好的夫妻，更容易成为成功的父母
打开孩子心灵的方法
与孩子沟通的诀窍
让孩子不用督促也会主动学习
孩子面临选择，父母如何引导
慢慢看，非常亲切、感人，而且分享了很多有用的方法!
妈妈们要懂得发展自我
自我发展，就是在个人的职业范围内，最大限度地发挥自己的才华。不管从事什么职业，妈妈都要尽最大努力去开发自我。要想培养优秀的孩子，就要先提高母亲的能力。母亲对一个家庭，起着决定性的作用。
对女性来说，事业和家庭就像小鸟的两只翅膀，只有力量均衡才能展翅高飞。女性如果不能把自己所处的社会和家庭结合在一起，不能积极愉快地生活，那么，她的整个家庭，包括丈夫和孩子都会受到影响。
母亲应该在工作和家庭中找到一个均衡点。是否进入职场工作并不重要，关键的是应该以什么样的态度对待自己所承担的职责，能否积极主动地自我发展，有无能力排列事情的先后顺序，并解决家庭和事业相互冲突所产生的矛盾和困难。
记得在我的孩子即将进入高中的时候，我也面临过继续工作还是照顾家庭的选择。当时为了从财团那里争取到更多的研究经费，我如火如荼地开展了工作，并投入了很多的时间和精力。但在孩子面临升学问题，需要对话和勉励时，我仍然选择了孩子们。社会学学会的活动刚好订在孩子正式开学的前夕，在我的专业领域里，这是非常重要的聚会，但是我几乎没有去参加过。
“孩子们的青春期只有一次。”
对我来说，领取研究经费当然也很重要，不过相较于正需要指导和帮助的孩子，就变得不那么重要了。毕竟，研究经费这次领不到，下次还有机会再申请。但是，孩子的青春期错过了一次，就不会再来。如果因为自己的一时疏忽，导致孩子不能稳定地度过这段时间，那么，孩子今后的人生可能要走很多弯路。所以，我选择了比学者更重要的母亲的职责。
孩子只是要升上高中而已，有那么重要吗?有人会不理解。但是当时发生过这样的事情：之前一直努力学习的孩子，有一天突然对我说，自己想休学一个学期。通过与孩子进行交流，我引导孩子作出了正确的选择。而这样的事情，并不是一个晚上就能说服解决的。
对于孩子而言，这个时期是个最需要父母关心的时期。父母不能觉得自己正处于艰难时期，就对孩子说“绝对不行”，这样的做法不够开明。平时遇到问题，我跟孩子们都是通过对话来达成理解，找出解决方法，因此，这次我也想这样做。
在与孩子对话、试图说服他们的过程中，我了解到真正能解决孩子们问题的人只有我。所以，在事业和家庭的先后顺序上，孩子理所当然成为了我的首选。其实，如果父母准确恰当地安排好了工作和家庭的先后顺序，那种焦躁感自然就会消失，而最初左右为难的心情也会在作出选择的那一刻变得舒坦和开朗。
绝对不要为孩子牺牲自己
我怀上第一个孩子的时候，心情很焦虑。我日思夜想怎样做个好父母，怎么才算好父母，加上当时又没有别人的指导，连相关的书籍也找不到。我陷在这样的焦虑中，不能自拔。后来，我想起了我的父母，回忆起他们对我的教育过程，瞬间，不只是育儿问题，就连人生问题也好像是重新聚焦了一样，变得清晰明朗起来。
我的父母不是为孩子无条件牺牲的人。他们始终在学习、进步，充实自己的人生，他们的生活态度和世界观影响到了很多人，也成为孩子们的榜样。
我从小时候他们对我的教导为起点，重新回顾了我的人生。这真是一次漫长而获益匪浅的过程。在回忆中，点点滴滴的细节，如同养分重新滋养了我的内心。对我来说，怀孕不仅是做母亲的开始，而且也是作为一个人，重新考虑今后的路、该做什么以及不该做什么等问题的宝贵契机。
一般怀孕的母亲都是如此，在欣喜的同时会担心自己是否有能力成为一个好母亲。这种担心是必要的，一定要听从自己的感觉，有了担心的情绪，不要逃避，不要视而不见，要多考虑如何解决和疏导自己的担心。这时如果想不清楚的话，以后就可能受到影响，偏离好父母的标准。
那么，如何成为好父母呢?
很多父母爱孩子至深，可能认为要一切为了孩子，无条件为孩子牺牲，这样才能保证孩子全方位受到呵护。但是我不这么认为。前面的文章中我也提到过，作为父母，关键在于如何能够成为孩子们的引导者，帮助他们看到未来、走上属于自己的人生道路。
要想成为最好的引导者，父母首先要思考自己的人生目标。为了目标，计划好自己的人生，日积月累，始终进步，并有能力去帮助和影响他人，方能成为孩子的好榜样。如果父母没有这样的能力，不能给孩子适当的指导和帮助，不能让孩子从内心里感到敬佩，那么，孩子们自然不会向他们学习，即使他们为父母的养育之恩感激不尽。
仅仅有能力养育孩子，却没有能力引导孩子的父母，并不是合格和优秀的父母。父母自己一定要有目标意识，即使为人父母了，也要继续努力。父母的人生应该是完整的，不能被孩子所隔断。做到这点，反而会比无条件牺牲更难。但是，这才是真正爱孩子，也爱自己的父母要选择的路。
在这一点上，我们要想想，现在我对孩子的所作所为是不是出于真正的爱?我是否被一定要为孩子无条件牺牲的这种价值观所包围，执着于孩子，而忽视了让自己成为被孩子所尊敬和爱戴的父母?我是否将孩子看作是去完成自己未完成的梦想的代理人?父母生育了孩子，但并不能拥有孩子。父母和孩子从一开始就是各自独立的，大家都有自己的人生之路要走，如果爱孩子，就要从“好母亲情结”中摆脱出来，努力做自己。
最好的家长都是孩子的引导者，为孩子的成长出谋划策。
创造一个在什么地方都能打开书本的环境
无论在家里的哪个角落，都有学习的氛围。这一切都是我先生所营造出来的。不用强求他们去学，孩子们的眼里只能看到书桌和正在学习的家人，他们就会觉得学习是我们家庭日常生活的一部分。
要想将学习习惯化，就要先创造一个良好的学习环境。
刚结婚的时候，在我们租住的公寓里只有一张书桌。我和先生都是喜欢学习的人，对我们来说，一张书桌是远远不够的。所以，我说我可以先在茶几上学习。但先生马上反对，说那样的小茶几怎么能用来学习呢。
然而，我们当时的经济情况并不允许我们购买更多的书桌。所以，我先生只要有时间就去二手市场，希望能给我找到一个合适的二手书桌。终于有一天，他用很便宜的价格买回来了一张看起来不大却很别致的高档书桌。
在我们家，书桌并不仅仅是单纯的装饰家具，而是用于学习的特别家具。先生费心为我准备书桌，是因为他不但将我看做他的妻子，更将我视为一名学者，所以这张书桌才显得更加珍贵。每天晚上刷完碗之后，我就坐在书桌前学习;哄着孩子们睡觉之后，我也会坐在书桌前继续学习。看到母亲努力学习的样子，孩子们自然而然将学习当做是生活的一部分。
父母只要让孩子们懂得学习并不是什么特别的事情，而是日常生活中的一部分，就等于是为孩子做了一切有关学习的事情了。如果父母能够自然地坐在书桌前，孩子也会跟书桌亲近起来的。比起说“你学习吧”，更有用的是说“我们学习吧”。
正因为有这样的认识，我先生无论到谁家里，都会先观察那家的书桌。如果人家没有一张像样的书桌，他总是会无法容忍地说上几句。
因为有这样的先生，我们家里到处都是书桌。到我们家里做客的人都会问：“你们家里的书桌为什么这么多?”六个兄弟姐妹加上我们夫妻，每人有一个书桌，这样就是八个了。但是我先生并没有满足于此，他在房东设计好的地下游乐室里摆上了一圈书桌，把房间布置成了一个图书馆。这下，我们家里的每个人都有两个书桌了。为了让孩子们的朋友来我家时也能够学习，就又多准备了两张。在不太大的家里，光书桌就有19个，再加上餐桌和茶几有时也充当了书桌的作用，算起来就更多了。
因此，无论在家里的哪个角落，都有学习的氛围。这一切都是我先生所营造出来的。书桌多了，孩子们就自然地想到去学习。实际上，也确实起到了那样的效果。不用强求他们去学，孩子们的眼里只能看到书桌和正在学习的家人，他们就会觉得学习是我们家庭日常生活的一部分。
孩子们放学回来，首先会马上完成当天的作业，然后去地下图书室，做其他自己喜欢的功课，最后才出去玩。家里书桌比较多，因此在孩子们学习的时候，如果有朋友来玩，就会坐在一旁的书桌上跟着一起写作业或者读书。附近邻居都说，到了我们家，孩子们就会开始学习，甚至有些父母会在每天下午的时候把不愿意学习的孩子们送到我们家里来呢。我们家里的地下图书馆，既是我们家孩子的图书馆，也成了附近孩子们下课后的图书馆。
最近，我还发现有些父母为了孩子，将房间装饰得很漂亮，但是房间里却看不到父母希望孩子们学习的心意。而在我们家，一个房间首先要布置的就是书桌，这样放置其他家具的空间相对缩小了，看上去总会显得很拥挤。此外，先生怕书桌的边角过于锐利会碰伤孩子们，所以全部削下来了。又不是专业的木匠，他的手艺不可能做得好看。如果不知情的人看到，还以为好好的家具被弄坏了呢。
老实说，我也不太喜欢房间这样的模样，我也想像其他的主妇一样，将家里装饰得很漂亮。但是，我们家里的每一个角落，都呈现出先生对孩子们的心意。现在回想起来，房间里充满家庭亲情的氛围，可能就是最好的装饰吧。
我并不是说让所有的父母都将书桌搬进房间。我只是想告诉大家，如果想要让孩子们学习，要做出怎样的实践，以及这样的实践需要什么样的精神。
感情好的夫妻，更容易成为成功的父母
父母相互尊重，会对孩子产生决定性的影响。而常常吵架的父母，尤其是常常当着孩子的面吵架的父母，他们孩子的成长肯定会出现问题。
夫妻间普遍互相尊重的现象，是东方家庭的一道风景。一说起东方式家庭主义，人们大多会想起家长式作风的弊端，但是，我们的传统有更多值得肯定的地方，需要我们发掘和发扬。
有些人认为我和先生的感情会特别好，或者共同点非常多。但其实，我们与其他夫妻没有什么不同。也并不是说我们不吵架，只是一开始我们就很了解对方的长短处，所以，遇到分歧，我们更懂得尊敬和认可，而不是粗暴地拌嘴或大吵大闹。
我们之所以尽量避免争吵，而是用沟通来解决问题，还有一个重要的原因是我们不想影响到孩子，想努力为孩子们做好榜样。
我和先生在学问研究上有很多共同点，但在琐碎的生活上，却有很多分歧。例如，他对什么都很节省，我则不然。虽然我也不是喜欢浪费或奢侈的人，但在具体细节上经常跟先生发生冲突。如果要请客，我喜欢准备很多材料，这个、那个，丰盛而周到。他却看不惯，每次都跟我强调说，不要忘了工读生的身份。我就不同意，我们是在请客，难道不该比平常好一点吗?
“如果要这样，就不要再请客了。”最后，看到说服不了我，他说。
“我再也不请了。”我也赌气。
但是过一天，客人又来了。我想尽我的诚意去招待客人，把菜准备得好一点，用新鲜的材料、上好的食物。我很有兴趣去做这些，虽然这样会非常累。但他竟然一句谢谢都没有，反而责怪我。
我非常难过，但忍着不跟他吵架，并且，我知道我们之间差异的原因，并不是因为他不好客，而是成长环境不同。我的父亲是个企业家，我从小生活优越，而母亲也特别注重饮食;而先生从小离家过寄宿生活，不同的环境，肯定会有不同的生活方式和待客标准。通过与丈夫的不断对话，我们彼此慢慢认同了这种差异。
有时候也觉得正如母亲所说，夫妻之间有差异是好事，这样才会彼此珍惜。
尽管我们尽量避免，但争执还是有的。若被孩子们发现我们在吵嘴，我就会想起母亲曾说过的“一个家庭里面至少得有一个唱红脸的”这句话，而我也这样告诉孩子们，跟他们讲，要允许差异的存在，夫妻之间的差异在家庭生活中也有益处。当然，在孩子面前，我从来都是为丈夫树立父亲的权威。
这也是母亲的角色。如果母亲不尊重作为父亲的丈夫，孩子也不会认可父亲的权威，这样一来，父亲的教导就无法站住脚。反之亦然。在妻子成为母亲的瞬间，丈夫就要开始树立妻子的权威。如果丈夫尊重妻子、认可她的权威，孩子们才会尊敬、跟随母亲。如果丈夫无视妻子，孩子们也会无视母亲;同样，如果母亲无视丈夫，会使孩子们敌视他们的父亲。
我认识一个女孩子，很优秀，很懂事，但是她告诉我，她最大的苦恼就是处理不好跟母亲的关系。原来，她的父亲嫌弃妻子没出息，一直跟她说，千万别像你妈妈那样。所以这个女孩从小就跟妈妈疏远，长大后她才意识到这种疏远大大地伤害了母亲，也伤害了自己。但是再想恢复，谈何容易。
夫妻生活中难免会在微小的地方产生分歧，但是，决不能过度。特别是如果这种情况经常被孩子们看到，他们的不安情绪会远远超过我们的想象。
夫妻双方如果都抱有以交流来解决一切问题的态度，那么，一切的分歧都容易处理。当然，交流并不可能会完全消除分歧，但可以加深彼此的理解，而这样一来，夫妻感情就会更加深厚。
你看，教育孩子的过程，也是夫妻相亲相爱的过程;而感情好的夫妻，肯定会教育出更成功的孩子。
其实，我们夫妇还有其他很多分歧，但好在在教育孩子问题上，我们达成了共识。对于孩子的教育目标，对于如何成为孩子的榜样，我们看法相同，因此才能够互相忍耐，互相妥协。
是的，我们都想成为好父母，有了这个共同点，我们的其他问题就很容易沟通和解决。有了这样的环境，孩子不可能成长不好。

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打开孩子心灵的方法
我们家每天早上一定要一起吃早餐，这为我们的交流提供了好时机。无论有什么样的状况，无论有多忙，在家里的家人都要一起吃早餐，这是我的先生定下的原则。不单单是因为吃早饭对人体的重要性，还因为能够让自己从每天早上开始认知“家庭中的我”。在新婚的时候，我非常厌烦这样的原则，但是在养育孩子的时候却发现这是非常好的习惯。
早上看到孩子们的表情和氛围就能大概猜出孩子身上发生的事情了，并且能够轻易地提出问题。看到比较忧郁的孩子，母亲就能表示关心了。但是表示关心并不等于直接向他们提出问题。直接问的话，不但不能让孩子感受到你是想跟他交流，反而让他觉得被你发现了什么事情。尤其是对于处在青春期的孩子，他们的情绪波动很厉害，叛逆、烦恼、忧郁……负面情绪一大堆。如果父母不知道问题所在就直接去问，会使孩子反感，追问太多，则只会让孩子陷入更加混乱的状态当中。
这时候，我会问跟这个孩子使用同一个房间的其他兄弟姐妹：“他有什么苦恼吗?”
住在一起的孩子肯定比我更了解情况，跟这个孩子谈谈，就能了解得差不多了，然后再对症下药，效果往往很好。当然，现在很多都是独生子女的家庭，这时候，孩子的好朋友可以担当同样的角色。
在跟孩子交流之前，多问问周围的人，做好准备，这样一来，也就不用听孩子们抱怨“妈妈你什么都不懂，还……”的话了。在与孩子的交流中最重要的一点就是理解交流的性质。有的话在全家人都在的时候说比较好，而有的话只有两个人的时候才能讲。如果不能区别这一点，会让本来就敏感的孩子感到更加伤心，矛盾也就越来越大了。
另外，要注意引入交流的时机，最好不要直接跟孩子说“我们来谈谈吧”。这种单刀直入的形式，会让开始交流之前的氛围变得尴尬又生硬，孩子也很难一下子对你敞开心扉。与孩子一起做他所喜欢的事情，购物啊、看电影啊、看电视啊等，自然地营造一个两人时间，氛围变得轻松自然了，聊天就可以开始了。此外，与孩子们交流的方式有很多种。例如，我就经常利用给孩子们理发的时间，通过给孩子们理发、抚摸他们、给他们擦粉等自然的碰触，我们的亲密感更加强烈。那时自然地问他们我好奇的事情，孩子们便不会排斥。有一次，从周围的孩子那里听说有个孩子因为异性朋友问题而苦恼，我就假装不经意地跟孩子提起他关心的话题：
“新学期有没有转学来的同学啊?我小时候有一次班里转来了一个同学，太帅了，我的心一整个学期都‘咚咚’地跳个不停呢。”
这样一来，孩子也能够自然地提出他自己的问题了。
在听孩子说他的故事的时候，最好不要直接作出评价。如果孩子感觉到家长是在分析和评价自己，他就不想再说了。因此，父母可以提出其他问题，或是同意孩子的做法，来继续诱导孩子讲出来。
“妈妈，我参加班长竞选，遇到了这样的问题……”
对于这样开始讲话的孩子，马上评价说“你为什么只有这水平，那时候应该这么做……”等等，孩子马上就会闭上嘴巴了。
“你参加竞选，其他同学都支持吗?”
以这种形式提出其他问题，了解孩子当时所处的状况，就可以了解关于孩子人脉关系的情报。如果孩子说有其他的竞争者，在班长竞选中觉得比较困难，就不能直接拿他跟那个竞争者做比较。要给孩子思考的机会，让他自己整理好思路。这样一来，他自己就能够分析出竞争者的优缺点，并在日后加以改正。
另外，交流不能像讲课一样事先定好时间，要努力让交流自然地成为生活中的一部分。要给孩子“只要是关于你的事情，母亲什么时候都愿意倾听”的确信，这样，即使母亲没有发觉问题，孩子也会主动开口说出来，从而使问题得到解决。
在交流的时候还有一点要注意，不能给孩子“我是大人，你是小孩，你要听我的话”之类的暗示，最好表现出相反的态度，让孩子感觉他是在告诉你一些你不知道的事情，这样，他会很愉快，也很有成就感。
与孩子沟通的诀窍
我听过很多家长抱怨：孩子一长大，就跟自己有隔阂了，什么事情都不爱跟自己说，而他跟同学、朋友却好像无话不谈。
遇到这种情况的父母，应该好好反思一下到底是谁的问题。我个人认为，孩子不跟父母沟通，主要是因为他觉得跟父母沟通没有意义。一来，父母不理解他，总是从自己的角度教育他;二来，父母不能提出建设性或者启发性的建议。如果跟父母说说心里话，父母总拿自己的经验大做文章，听不进孩子的想法，不尊重孩子的选择，这样的话，哪个孩子还愿意跟父母谈心呢?
好的父母要始终记住两个词语：聆听，建议。
二儿子东柱在医大做研究员的时候，有个财团提出了研究课题，东柱积极响应，提出了一整套企划，但最后，研究费用却被在他看来比自己的企划案做得差的人得到了。东柱觉得自己的方案非常优秀，心里很不平衡，马上给我打来电话。
“那人提出的企划案跟我的性质相近，但是水准比我的差，结果我的研究申请被拒绝，他的却被选用了。怎么可能这样不公平呢?”
听到这话，我跟他说：
“东柱，不要认为这件事是你跟这个财团的最后一件事，要把它当做这是你们之间合作的开始。毕竟，最终的结果还没有定下来，你还有努力的机会。如果你真的对自己的研究项目有信心，就接受结果吧。不要在背后不满和抱怨，那样无济于事，别人也不会知道。去联络评价你研究项目的人，问清楚你的研究项目为什么被拒绝、不足在哪里、为什么没有给你研究费用，借此再次有条理地向那个人说明你研究项目的优点吧。”
听了我的话后，东柱特地从波士顿赶到华盛顿去找那个负责人，将自己研究项目的特点向他一一说明。最终，东柱得到了那个美国最大财团的研究费用，成功地开始了自己的第一个研究项目。
如果东柱当时没有再做尝试，只是一直在那里抱怨的话，肯定就失去了一次推进研究项目的机会。东柱说，我的建议给了他很大的帮助，所以非常感谢我。后来，在他的同事们申请研究费用的时候，他也提出过同样的建议。
其实，我学习的是社会学，东柱学习的是医学，这是两个完全不同的专业。但是在学界中，解决问题的方法都是相似的，我也曾用这样的方法去申请过研究费用，好几次都取得了成功，所以才能够给孩子实质性的建议。
我自己非常珍惜这样的经验，不仅让自己有所收获，同样也能给孩子的成长提供帮助，我特别有做父母的成就感。所以，我以我的经验告诉所有的父母，一定要让自己成长，不断想办法提升自己的人生，解决自己人生中的问题。这样，当孩子需要帮助时，我们才能担当起一个有意义的角色，而不是陪着孩子一起发愁。
很显然，孩子都喜欢有力量的父母。
我又想起我的大儿子京柱。他上耶鲁大学一年级的时候，有一次，因为一件什么事情，他给我打了很长时间的电话。
放下电话后，京柱的室友说：“我非常羡慕你，我都不敢把这样的事情跟我母亲说，你有这样能听你说说心里话的母亲，真是幸福啊!”
我自己也很骄傲，作为母亲，能成为孩子喜欢的倾诉和交流对象。我始终觉得，这一点很重要。
有些家长说，孩子跟自己没话说;也有些家长说，自己不懂现在的孩子在想什么。其实，当孩子渐渐长大，他的生活内容会发生很大变化，思想也会跟着不断变化，一天一个想法。父母需要了解孩子的生活和思想，才能走近孩子的内心。这样，真的聊起来，父母和孩子之间可以聊的东西有很多。
如果父母不懂孩子的世界，就会感到心有余而力不足，即使很想给孩子帮助，也找不到方法，父母和孩子之间的一扇门被关闭了。父母不能为孩子指明方向，长期这样的话，孩子和父母都会有挫折感。孩子按照孩子的想法，父母按照父母的想法，没有更好的解决途径，双方只能在自己的世界里互相观望。
让孩子不用督促也会主动学习
一个人的才华，会让他整个人看起来熠熠生辉;而只有当他同时拥有了高洁的品格，他的光辉才会散发和蔓延，才会照耀到他人。才华像是蒲公英的花朵，而品格就是微风，风吹过，蒲公英的小伞才会在空中翩翩起舞，飞到四面八方，把种子播下。
品格的魅力每每让我感到震撼和惊喜，它能让一个人更努力，更开阔，更柔软，也更有力量。这一点我也能常常从我的孙儿们身上感受到。
一次，大儿子京柱的女儿给我打电话，说她暑假要去南美，为那些贫困的孩子们做点事情，还说她明年要去帮助海啸遇难者家属，为他们盖房子。她小小年纪竟然有这样的想法，我很是欣慰。
还有一次，三儿子洪柱的女儿找到我说：“奶奶，我正在筹集艾滋病基金，请您帮忙捐些款吧。”
当时正赶上我事情特别多，每天忙得团团转，很难抽出时间去银行，所以只能告诉她：“奶奶不敢向你保证，但我尽量抽时间，争取在最后期限内给你汇过去吧。”
话虽这么说，但因为孙女是第一次拜托我，又是在做好事，我一定得支持一下。于是第二天就把钱汇了过去。
之后不久，我见到孙女，那孩子兴奋地跟我说：“奶奶，我已经筹集到四万美元了!”
当时，她还只是耶鲁大学一年级的普通学生，能筹集那么多钱，其实很不容易。而当我得知她同时还是这次募捐活动的发起人时，我更是大吃一惊!原本以为她只是一个参与者而已，没想到她在关照他人、帮助他人的同时，还发掘了自己的领导能力。
你看，孩子的才能就是这样一点点锻炼起来的，不是为锻炼而锻炼，而是在帮助别人的同时悄悄生长起来的，就像你无心撒下的种子，没有刻意等待，说不定哪天它就发芽了。我知道，这次活动带给孙女的喜悦和成就感，会鼓励她以后投入到更多更大型的公益活动中去，而这些活动也会令她今后的路越来越坚实和开阔，让她和她周围的人都受益。想到这些，我很放心，也很欣慰，心中的骄傲和感动是无以言表的。
这也证明了，比起才华来，品格更能带给他人感动。现在，只要孙儿们参加帮助他人的活动，我就会感到非常高兴。后来，他们果真都陆续做了很多事情，有的为海啸遇难者家属募集资金;有的在法律事务所为那些艾滋病患者代写遗嘱;有的穿越大半个美国，给穷人建房筹集环境基金;还有的帮助那些不能公开遗嘱的人们代书亡后法律事务文书……
孩子们始终有个目标：自己的学习和努力都是为了帮助那些不幸的人们。一旦这样的意识在他们内心扎根、生长，慢慢成为一种信念，他们就会获得无限的力量。他们会全心全意去实现这个目标，而为了实现目标，他们会努力增长自己的体力和才华，使自己变得强大起来，就像他们的父母——我的六个子女——一样。
这也是我的孩子们最终成长为大人物的道路：不是为了成为大人物而努力，而是为了帮助他人而努力。帮助他人需要施展才华，而在这样的过程中，一切就自然而然发生了。
所以，每当有人问我有什么特别的教育方式时，我都会这么说：
“不要只培养孩子的才华，更要注重培养他的品格，让他成为喜欢帮助别人的人。”
我希望年轻的父母们都能牢记这一点，这就是即使你不督促，孩子也会自发学习的秘诀，也是培养被人们所喜爱和尊重的大人物的秘诀。
古时候，书生们总是一边学习一边思考，一边思考一边学习。这样一来，学习知识就不单单是积累信息，而是在积累智慧，累积德望。
但是，让我痛心的是，当今社会已经逐渐抛弃了这些优良的传统。父母似乎忘记了孩子学习的本意，只是单纯地认为孩子学习知识是为了过上好吃好喝的日子。

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向大雅前辈问好。

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8大战术巧妙化解孩子任性

[FONT=宋体]如果家里有个任性的孩子，往往弄得家长又气又急，打也不成，说也不听，家长一点办法都没有。那么，面对任性的孩子，家长到底应该怎么办呢？[/FONT]
[FONT=宋体]　　[/FONT]
[FONT=宋体]孩子有3种“任性手段”[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　为了达到某种目的，3-8岁的孩子大都学会使用以下的四种“手段”。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　手段排行第一：哭闹[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　为了实现自己的要求，哭闹是孩子最常用的手段。而很多父母怕的[/FONT]
[FONT=宋体]就是孩子这一招。一旦孩子哭闹起来，父母马上缴械投降，不但无条件满足孩子的要求，而且常常“超额”完成“任务”。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　手段排行第二：哀告[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　乞求孩子是可爱的，当他向父母哀告乞求要某样东西时，没有几个父母抵挡得住他的温柔进攻。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　手段排行第三：死缠烂打[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　“持久战”的理论对孩子来说再熟悉不过了。他的目的是要用“磨”来让父母答应他的要求，而且不达目的誓不罢休！[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　手段排行最后：赌气噘嘴、不说话、摔东西、不吃饭……[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　孩子赌气的时间，一般持续得较长，因为孩子已掌握了心理战的秘诀，没耐心的父母只好举手投降。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　父母的五种行为导致孩子任性[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　1、孩子过分依赖别人的评价，源于父母的过度表扬或批评[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则的表扬孩子，结果导致了孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。同样，过度的批评也会伤害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训，改正缺点。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　2、孩子固执、任性，源于父母过于民主[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　有很多家长，尤其是学历层次较高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。原因是孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人，而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　3、孩子犯错屡教不改，源于父母滥用奖励、缺少惩罚[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　孩子缺乏是非判断能力，为了帮助其明辨是非，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。有些父母信奉“棒打出秀才”的观念，而另一些父母则走向另一个极端，只习惯于使用奖励，从来不惩罚孩子，这两种做法都是错误的。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。[/FONT]
[FONT=宋体]　　当然，惩罚并不专指打骂、责惩孩子，其方法和形式可多种多样，只要达到目的就可以了。相反，如果在不适当的场所或时间滥用奖励，也不会起到预期的效果。比如：孩子在墙上乱画画，本来父母只要及时制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用奖励的方法，“如果你不往墙上画，明天给你买个新玩具。”显然，这种方法会纵容孩子今后为了得到玩具而明知故犯。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　4、孩子不服从管教，源于父母间的教育意见不统一[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　由于各种原因，绝大多数父母在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。聪明的父母会避开孩子单独商讨，以求在达到意见的统一后再对孩子进行教育。然而，也有不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见，甚至在孩子面前公开吵架，这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　因此，在孩子面前，父母应注意保持意见的一致，切勿互不相让。因为如果孩子认同了父母某一方说了算，日后当这一方不在场时，另一方将很可能无法说服、管教孩子，从而给正常的家庭教育带来人为的障碍。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼杀和过分保护[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，甚至将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难、缺少自信、优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　与此相反，有些父母则总是主观地否定孩子的言与行，喜欢拿别的孩子与自己的孩子做比较，甚至用过高的成人化标准要求孩子。长此以往，就会将孩子的积极性、上进心盲目扼杀，让孩子觉得自己很无能，自尊心和自信心被无情的摧毁。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　巧妙应对任性的孩子的8大战术[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　1、安静缓和法[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　这是对正在任性发脾气的孩子使用的一种方法。孩子发脾气时，情绪兴奋、激动，有时甚至大哭大闹、大嚷大叫。如果成人耐着性子采取亲和、抚爱、哄劝的方法，反而会使孩子更加哭闹不休；如果大人态度粗暴，急躁地打骂孩子，仍然难以阻止孩子的任性。安静缓和法要求大人此时应持平静的态度，要求孩子停止哭闹，让他安静下来，此时没有必要说服孩子立即承认自己的任性是不对的，待孩子平静以后，再用平缓的口吻对他进行批评教育。比如，当遇到孩子发脾气、哭闹不休时，父母不必理他，让他发泄一会，然后给他喝些开水，让他喘口气，帮助他平静一些，条件允许的可让孩子一人留在屋内，父母离开一会；如果屋里人多，可让他在别的空屋，把门关上。但不要锁上，告诉他等他平静了可自己出来。注意语调要坚决，但不可用责备口吻。把孩子隔开，只是让孩子明白发脾气会影响别人的学习和休息，而不是惩罚他，待孩子平静下来后给他冼脸，安静睡—觉，过一会或明天和他再好好谈谈。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　2、通俗讲解法[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　对孩子讲道理要深入浅出，可以举一些孩子身边的事情做例子，使道理容易为他们理解和接受。每当孩子和家长出现“顶牛”的现象时，家长可用讲故事、讲笑话的方法来缓和矛盾，并借故事去触及孩子的心灵。童话是对儿童进行说理教育的有效方法，要有选择、有针对性地给孩子讲童话故事，并叫他们听完后谈谈体会，“对号入座”，改正不良习惯。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　3、不予理睬法[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　对孩子的嘀嘀咕咕、纠缠不休等行为，家长可以故意不加注意，装作没有听见或者暂时离去。这是一种避免孩子可能出现闹事行为的有效方法。比如当孩子提出不合理要求时，一时难以说服他，这时可采用不予理睬法，也就是平时说的“冷处理”。采用这种方法要收到好的效果，家庭中所有成人必须一致，同时采用不予理睬法。当孩子平静以后，对他也不能迁就让步，应当像没有发生事情那样，不予理睬。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　4、攻心为上[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　父母首先要有良好而坚定的心理状态。不要认为拒绝孩子会造成伤害，相反，这恰恰是对他最好的教育。要想培养一个棒孩子，那么面对他最初的不合理要求，父母一定要坚决地说“不”，不能有丝毫心软。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　5、以退为进[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　父母可以先退一步。比如孩子想要一个不能给他的东西时，妈妈可以这样说：“这是妈妈的，妈妈现在不用，可以给你玩一下，不过明天你就得还给妈妈。”然后以退为进——第二天提醒孩子：“宝宝，把东西还给妈妈，以后想要的时候再跟妈妈说。”[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　6、预先申明[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　孩子一般都容易忘记预先的约定，所以一定要给他定个规矩，一旦孩子破坏了规矩就要按规矩处理。比如和孩子约定：早上爸爸要上班，你必须按时起床，按时吃早餐，才能准时送你去幼儿园。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　如果你起床晚了，就只好放弃早餐，因为你要为你的行为负责。一旦孩子赖床，就要把他的早餐收走，并告诉他：对不起，宝宝，我们有约在先，不能随意破坏。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　7、说一不二[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　对待孩子的要求不能“先抑后扬”。“先抑后扬”的做法会让孩子认为父母好“欺负”，从而无理要求越来越多，“级别”越来越高，一旦父母不能满足他的要求，他就会产生偏激心理，造成意想不到的恶果。因此，拒绝孩子，一定要从一而终。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　8、“战后”要善后[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　父母对孩子说“不”之后，要耐心向孩子解释拒绝的理由，让他明白“不行”的道理。拒绝孩子而不给他被拒绝的理由，会让他觉得受了委屈，甚至产生焦虑、恐惧、烦躁不安和悲愤绝望的心理。虽然这种解释孩子不一定听得懂，但是至少能让他明白：父母拒绝他是有理由的。[/FONT]

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大雅 说:

8大战术巧妙化解孩子任性

[FONT=宋体]如果家里有个任性的孩子，往往弄得家长又气又急，打也不成，说也不听，家长一点办法都没有。那么，面对任性的孩子，家长到底应该怎么办呢？[/FONT]
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[FONT=宋体]孩子有3种“任性手段”[/FONT]
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[FONT=宋体]　　为了达到某种目的，3-8岁的孩子大都学会使用以下的四种“手段”。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　手段排行第一：哭闹[/FONT]
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[FONT=宋体]　　为了实现自己的要求，哭闹是孩子最常用的手段。而很多父母怕的[/FONT]
[FONT=宋体]就是孩子这一招。一旦孩子哭闹起来，父母马上缴械投降，不但无条件满足孩子的要求，而且常常“超额”完成“任务”。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　手段排行第二：哀告[/FONT]
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[FONT=宋体]　　乞求孩子是可爱的，当他向父母哀告乞求要某样东西时，没有几个父母抵挡得住他的温柔进攻。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　手段排行第三：死缠烂打[/FONT]
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[FONT=宋体]　　“持久战”的理论对孩子来说再熟悉不过了。他的目的是要用“磨”来让父母答应他的要求，而且不达目的誓不罢休！[/FONT]
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[FONT=宋体]　　手段排行最后：赌气噘嘴、不说话、摔东西、不吃饭……[/FONT]
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[FONT=宋体]　　孩子赌气的时间，一般持续得较长，因为孩子已掌握了心理战的秘诀，没耐心的父母只好举手投降。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　父母的五种行为导致孩子任性[/FONT]
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[FONT=宋体]　　1、孩子过分依赖别人的评价，源于父母的过度表扬或批评[/FONT]
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[FONT=宋体]　　适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则的表扬孩子，结果导致了孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。同样，过度的批评也会伤害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训，改正缺点。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　2、孩子固执、任性，源于父母过于民主[/FONT]
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[FONT=宋体]　　有很多家长，尤其是学历层次较高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。原因是孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人，而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　3、孩子犯错屡教不改，源于父母滥用奖励、缺少惩罚[/FONT]
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[FONT=宋体]　　孩子缺乏是非判断能力，为了帮助其明辨是非，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。有些父母信奉“棒打出秀才”的观念，而另一些父母则走向另一个极端，只习惯于使用奖励，从来不惩罚孩子，这两种做法都是错误的。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。[/FONT]
[FONT=宋体]　　当然，惩罚并不专指打骂、责惩孩子，其方法和形式可多种多样，只要达到目的就可以了。相反，如果在不适当的场所或时间滥用奖励，也不会起到预期的效果。比如：孩子在墙上乱画画，本来父母只要及时制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用奖励的方法，“如果你不往墙上画，明天给你买个新玩具。”显然，这种方法会纵容孩子今后为了得到玩具而明知故犯。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　4、孩子不服从管教，源于父母间的教育意见不统一[/FONT]
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[FONT=宋体]　　由于各种原因，绝大多数父母在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。聪明的父母会避开孩子单独商讨，以求在达到意见的统一后再对孩子进行教育。然而，也有不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见，甚至在孩子面前公开吵架，这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　因此，在孩子面前，父母应注意保持意见的一致，切勿互不相让。因为如果孩子认同了父母某一方说了算，日后当这一方不在场时，另一方将很可能无法说服、管教孩子，从而给正常的家庭教育带来人为的障碍。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼杀和过分保护[/FONT]
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[FONT=宋体]　　有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，甚至将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难、缺少自信、优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]
[FONT=宋体]　　与此相反，有些父母则总是主观地否定孩子的言与行，喜欢拿别的孩子与自己的孩子做比较，甚至用过高的成人化标准要求孩子。长此以往，就会将孩子的积极性、上进心盲目扼杀，让孩子觉得自己很无能，自尊心和自信心被无情的摧毁。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　巧妙应对任性的孩子的8大战术[/FONT]
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[FONT=宋体]　　1、安静缓和法[/FONT]
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[FONT=宋体]　　这是对正在任性发脾气的孩子使用的一种方法。孩子发脾气时，情绪兴奋、激动，有时甚至大哭大闹、大嚷大叫。如果成人耐着性子采取亲和、抚爱、哄劝的方法，反而会使孩子更加哭闹不休；如果大人态度粗暴，急躁地打骂孩子，仍然难以阻止孩子的任性。安静缓和法要求大人此时应持平静的态度，要求孩子停止哭闹，让他安静下来，此时没有必要说服孩子立即承认自己的任性是不对的，待孩子平静以后，再用平缓的口吻对他进行批评教育。比如，当遇到孩子发脾气、哭闹不休时，父母不必理他，让他发泄一会，然后给他喝些开水，让他喘口气，帮助他平静一些，条件允许的可让孩子一人留在屋内，父母离开一会；如果屋里人多，可让他在别的空屋，把门关上。但不要锁上，告诉他等他平静了可自己出来。注意语调要坚决，但不可用责备口吻。把孩子隔开，只是让孩子明白发脾气会影响别人的学习和休息，而不是惩罚他，待孩子平静下来后给他冼脸，安静睡—觉，过一会或明天和他再好好谈谈。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　2、通俗讲解法[/FONT]
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[FONT=宋体]　　对孩子讲道理要深入浅出，可以举一些孩子身边的事情做例子，使道理容易为他们理解和接受。每当孩子和家长出现“顶牛”的现象时，家长可用讲故事、讲笑话的方法来缓和矛盾，并借故事去触及孩子的心灵。童话是对儿童进行说理教育的有效方法，要有选择、有针对性地给孩子讲童话故事，并叫他们听完后谈谈体会，“对号入座”，改正不良习惯。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　3、不予理睬法[/FONT]
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[FONT=宋体]　　对孩子的嘀嘀咕咕、纠缠不休等行为，家长可以故意不加注意，装作没有听见或者暂时离去。这是一种避免孩子可能出现闹事行为的有效方法。比如当孩子提出不合理要求时，一时难以说服他，这时可采用不予理睬法，也就是平时说的“冷处理”。采用这种方法要收到好的效果，家庭中所有成人必须一致，同时采用不予理睬法。当孩子平静以后，对他也不能迁就让步，应当像没有发生事情那样，不予理睬。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　4、攻心为上[/FONT]
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[FONT=宋体]　　父母首先要有良好而坚定的心理状态。不要认为拒绝孩子会造成伤害，相反，这恰恰是对他最好的教育。要想培养一个棒孩子，那么面对他最初的不合理要求，父母一定要坚决地说“不”，不能有丝毫心软。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　5、以退为进[/FONT]
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[FONT=宋体]　　父母可以先退一步。比如孩子想要一个不能给他的东西时，妈妈可以这样说：“这是妈妈的，妈妈现在不用，可以给你玩一下，不过明天你就得还给妈妈。”然后以退为进——第二天提醒孩子：“宝宝，把东西还给妈妈，以后想要的时候再跟妈妈说。”[/FONT]
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[FONT=宋体]　　6、预先申明[/FONT]
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[FONT=宋体]　　孩子一般都容易忘记预先的约定，所以一定要给他定个规矩，一旦孩子破坏了规矩就要按规矩处理。比如和孩子约定：早上爸爸要上班，你必须按时起床，按时吃早餐，才能准时送你去幼儿园。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　如果你起床晚了，就只好放弃早餐，因为你要为你的行为负责。一旦孩子赖床，就要把他的早餐收走，并告诉他：对不起，宝宝，我们有约在先，不能随意破坏。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　7、说一不二[/FONT]
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[FONT=宋体]　　对待孩子的要求不能“先抑后扬”。“先抑后扬”的做法会让孩子认为父母好“欺负”，从而无理要求越来越多，“级别”越来越高，一旦父母不能满足他的要求，他就会产生偏激心理，造成意想不到的恶果。因此，拒绝孩子，一定要从一而终。[/FONT]
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[FONT=宋体]　　8、“战后”要善后[/FONT]
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[FONT=宋体]　　父母对孩子说“不”之后，要耐心向孩子解释拒绝的理由，让他明白“不行”的道理。拒绝孩子而不给他被拒绝的理由，会让他觉得受了委屈，甚至产生焦虑、恐惧、烦躁不安和悲愤绝望的心理。虽然这种解释孩子不一定听得懂，但是至少能让他明白：父母拒绝他是有理由的。[/FONT]

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　　英国有部很了不起的纪录片，一个导演可能初衷是想验证在英国社会阶级是很难逾越的，富人的孩子依然是富人，穷人的孩子依然是穷人，选择了14个不同阶层的孩子进行跟踪拍摄，每七年记录一次，从7岁开始，14岁，21岁，28岁，35岁，42岁，49岁，一直到去年的56岁，几十年过去，还是那个导演，从青年到老年，还是那群人，从儿童步入老年。





　　我听说这片子有一年之多，因为是完全的真人秀，所以相当好奇，但是一直没有找到片源，终于在搜狐视频见到这片子，2012年他们也完成了56岁的拍摄，所以这最新的一部片名字叫做《56UP》，一共分三集，在这150分钟里，我们可以窥见到普通的英国人的人生。





　　那些人的人生好像证实了导演最初的推测，遗憾地是，真的证明了，就像天涯前不久一个很火热的帖子《寒门再难出贵子》，一群毕业生在银行实习后各自不同的表现和最终归宿，让人无法言语但却就是残酷的现实，优良的社会资源早已经按照既定格局被瓜分殆尽，从父母辈一直承传到子女辈。在我们的国家，那个二十年前就出来打工而子女留守老家的这群体，作为父母远离孩子也没有时间精力管孩子，也没有足够的资源可提升孩子，他们只是艰难地活着而已，而他们的80.90后孩子依然随便上点学到了中学就辍学然后步入父母的老路到城市来打工，然后依然在繁华城市的边缘被压挤，这群人中除非立志能够改变自己人生的还是有，但是很小的一部分。而这部英国真人秀电视纪录片也是让人看了唏嘘不已，里面没有分析具体原因，我们只能通过那些表象去推断本质的原因。





　　7岁的孩子大部分都天真浪漫，上层阶级读私立学校的小孩Andrew和JOHN已经每天在看《金融报》或者《观察家》了，他们明确知道自己会上哪个高级中学然后上牛津大学然后成为著名律师著名人物之类，中产阶级的男孩也有一些梦想反对种族歧视帮助有色人种或者到哪里上学读书有个什么职业，女孩子则想着长大了嫁人生子，而在穷人区贫民窟上寄宿学校的下层阶级的孩子甚至谈不上什么梦想，有人希望当驯马师赚钱，有人希望能有机会见到自己的爸爸吃饱饭少罚站少被打这也成为了他们的愿望。





　　在他们56岁的时候，当年那几个7岁的上私立学校的孩子已经按照既定路线上了牛津大学毕业然后都做了著名律师，过着上层社会的优渥生活，受人尊重家庭幸福，他们的孩子也无一例外地走着父亲的老路，好中学好大学好工作；中产阶级的男孩子有三个也上了大学，第一个bruce牛津大学数学系毕业后成为了一个中学教师，按照他的理想帮助穷困地区的学生，后来回到英国在一个普通的公立学校教书，过着平淡也还安静的生活；另外一农家子弟nick上牛津物理系毕业后到美国成为一个美国著名大学的教授，第二次婚姻中娶了一个身材外貌气质极佳的美国妻子，他是这里面唯一一个成功晋级精英阶级的人；一个男孩peter年轻的时候政治思绪很激烈英姿勃发，大学毕业后做了教师，中途因为发表政治言论被民众抨击退出了有压力的电影拍摄，56岁时候重回拍摄，已经改行做了公务员，家庭稳定幸福儿女双全且优秀，和自己的美丽妻子业余时间一起创办乐队进行创作表演并在业内取得很不错的成绩，身材修长气质优雅，他们依然稳定地处在在中产阶级这个梯度里。不过那些中产阶级出来的女孩子则表现都很平淡，我甚至都不能准确地分出谁的故事，无一例外她们嫁人结婚生孩子，她们的人生幸福程度几乎与她们的婚姻美满程度完全挂钩。而那几个来自底层社会阶级的孩子，有色人种居多，他们年老以后，都当了一堆孩子的爷爷奶奶，而他们的孩子，极少能上到大学，做着都是普通的服务性工作，修理工保安之类，他们自己，常与失业相伴，如果没有好的社会制度，他们其实处境堪忧。





　　我们中国古话说，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，主要说的是遗传和潜移默化，大概也表达了不同物种之间这难以逾越的某种界规吧。除了结论真的让人感叹甚至让人有些不甘以外，我还明显地发现了以下值得感兴趣的几点。





　　一、一个人的体重与他的社会阶级是对应的。在片中，精英阶级的andrew和john老到56岁依然还保持相对不错的体型和身材，原中产阶级中美国教授nick夫妻晋升为精英阶级，公务员peter夫妻作为中层里面的佼佼者，体型明显较好，有几个甚至说得上修长精干；而底层阶级长大变老的男人们，几乎都成了胖子秃子，虽然他们年轻的时候有几个甚至说得上相当英俊帅气，尤其是她们的妻子，每个体型都是走形得相当厉害。而这些底层阶级父母生的孩子们，人数众多，绝大部分都是肥胖的，虽然现在他们还只有20来岁。





　　可见，精英阶级从身形锻炼饮食控制等方面的修行，远远强于底层阶级，这种能保持自己体重的毅力，是不是也是他们成功的重要特质?人人都只看到了他们与生俱来的优越的家庭教育资源和社会环境，除了更好的生活品质和生活习惯，其实在体型的背后更是他们的家庭赋予的某种自律自强的精神吧，这点其实很值得我们深思。所以现在有人说，你连自己的体重都控制不了，你连冬天早晨起床都起不了，你如何能有毅力去控制人生呢？我们看到的只是身材，然而身材的背后映射的是更多内容，因此我们对那些能长年保持自己体型的人，那些坚持不懈朝着自己目标奋进的人，由衷地表达自己的敬意，在背后，他们的付出或许是我们所不能设想的。





　　二、除了母体的家庭环境，性格是重塑人生的最重要的一张牌。诚然，前面有说，绝大部分人基本都没跳出社会的等级的既定魔咒，但还是也有例外的。举两个例子，任何人都会注意到有个叫neil的中产阶级的孩子（他有个小学同班同学是电影中的考上牛津数学系的bruce），neil在在7岁的镜头里他非常灿烂地叙述着他不着天际的奇异的剑客或者花朵蝴蝶飞之类的梦想，甚至14岁的镜头下也是一背着书包骑着自行车在好教区飞速而过的阳光灿烂少年，在考牛津大学失利而进入一别的大学之后，因为精神有了问题，他辍学之后做了建筑工人，然后流浪辗转在英国各地，居无定所，食不果腹，衣衫褴褛，实在让人看了相当心酸。虽然最后在56岁的时候以反转的姿态做了某个地区的议员，但依然是个贫苦的拿着救济金的议员，他平时所打的零工比如做教堂的辅助祭司也仅仅能让他活着，他对着镜头从来都没有过高的奢望，说不知道他自己能做的是什么，还有什么样他可以做下去赚到钱的更好职业，他骨子里已经对自己的命运无可奈何了。片子一直没说他的精神问题是他的天生遗传问题还是后来因为家庭环境压迫所致，总之，这个人物看了让人相当悲凉。如果他性情没有问题，他大学毕业后本来是可以顺利走在中产阶级有尊严的轨道上的。





　　还有一个孩子，生活在贫民窟，住在寄宿学校里，7岁时候出现的那张悲凉的脸让我很难忘怀，他叫paul。他7岁时候谈不上什么梦想不过就是希望少被打，少被罚站之类。他的忧伤无助的小脸在1964年的黑白镜头下让人心痛。他成年后虽然也找了很多工作，但是因为无一技之长，也无足够的毅力坚持，或者也因为就业环境不佳，他频繁地失业，换工作，到晚年的时候已经只能在妻子帮工的养老院谋得一份小小的修理工的杂差。他到底是因为家庭环境而造成的自卑，还是因为天生性格本身而造成的少毅力？不得而知，总而言之，他小时候的那张脸让人怜悯并心里发冷，因为这都可能只是与他的童年生长环境密切相关。





　　三、婚姻可以拯救一个人，尤其是女人。在电影中，女人的幸福主要与情感与婚姻有关，事业在里面的比重很小。中产阶级里面有三个同班同学，在多个年代一起肩并肩出现在镜头里，长大以后的命运差别还是很远。有个叫Sue乐观的女孩第一次离婚后坚强带着孩子，后来再婚幸福夫妻关系很和谐，然后工作也一路顺利并且有显著提升，家庭美满事业顺利，总之人生更为幸福；有个女孩子一生中嫁了两次离婚两次，留下几个孩子，每个孩子都没上大学，只做着低微的工作，她身体不好又遭遇到一系列的家庭不幸，一直失业领着救济金经济也很拮据；还有一个女孩子本性是个悲观的人，她在7岁14岁和21岁的时候是一个很忧伤很反叛的女孩，而在28岁的时候遇到了她的丈夫，从此她变成了一个阳光的人，在56岁的时候坦然地说出：虽然自己是一本也许不怎么好看的书，别人（观众）既然翻开了，但是还是会有惯性一直读下去。





　　婚姻是女人的第二次生命，这话放在女权主义那里不好说对与错，但是放在这个电影里再合适不过了。那些在7岁的时候就兴高采烈地说要结婚要几个孩子的女人，在她们的人生道路上都写下了这些篇章，只是个中滋味大相径庭。婚姻甚至重塑了她们的第二次生命。那个苏在这些女人中显得相当年轻有活力，无论容貌还是精神在这群女人中都是佼佼者，再婚遇到的让她幸福的男人，和一路向上的事业也给了她极大的信心，当然也创造了较好的物质环境吧。而其中有个女人在56岁的时候衰老得惊人，家庭一般又遭遇失业，岁月在她的脸上无情地刻下深深的痕迹。





　　父母的糟糕的婚姻会伤害一个孩子，给他们人生留下很不好的印记，但其实好的婚姻也可以拯救一个男人，比如上段中写的那个7岁就脸呈忧伤之色让人心痛的白人贫民男孩paul，小时候因为父母离婚一直说不会结婚不考虑这事情，后来去了澳洲，看起来很英俊，长大到28岁以后幸运遇到一个阳光的女人，这女人支撑他走过了后面的几十年的岁月。虽然他遇到问题的时候无一例外地想逃避，想消失，但是最后他的妻子用自己的方式固定了他，也许是孩子，也许是温暖，让他留在这个完整的家庭里继续尽责。如果没有这个妻子的话，这个从来就一脸悲凉的对人生无望恐惧的孩子又被伤害了自尊心又没有自信的男人不知道晚景会如何地悲凉也很难预测。而他的女儿终于也考上大学主修英国历史，一家人重回英国游览的时候也很让人感叹。





　　四、一个家庭中孩子数量的的多少确实与生活品质大有关系。在电影中，精英阶级的人基本只生个两个孩子，在优生优养子女之外有更多的时间来享受自己的人生进行自己的理想规划，比如喜爱园艺、带领板球队、组建乐队等，他们的孩子都按部就班地上中学大学、毕业以后也有很不错的体面高薪的工作。而底层阶级的那些长大后很容易生个三五个孩子，两段婚姻甚至更多，因为他们在很年轻的时候就因为冲动无序而导致孩子们更无序地出生，甚至他们年轻的儿子在也很年轻甚至不到二十岁的时候也会生了三五个孩子。因此他们还未到衰老的时候甚至只有49岁就已经是一大堆小孩的爷爷奶奶了，经济压力可想而知，他们的生活质量也是可想而知，电影中他们被一大家子围着忙忙碌碌，一刻不得闲，有白人也有有色人，他们在五十六岁时候为自己的儿女辈找到了一个体面的工作比如邮递员而感到很欣慰，如果偶尔家族出现了一个大学生，则更是满面荣光。按照推测，他的子女应该基本是我们所说的80后。





　　那些结婚的人基本都是找的是门当户对阶级的人，这很正常，一个人在自己所属的阶级里有更广泛的人群交集和价值共鸣，里面精英阶级和上层的中产阶级在婚姻上倒是更为稳定，是因为理性的选择还是物质的保证？而其他很多人在35——42岁左右的时候经历了离婚再婚的过程。当然，一段失败的婚姻会让人生更为不幸，除了让人对婚姻的某种信念散失而让人觉得沮丧，更是因为修正上一段错误需要花更长的时间和精力，如果上端婚姻又留下一堆要负责的孩子而爸爸们也都不知道去了哪里的话，这生活更是雪上加霜。





　　所以，理性的人是更容易具有幸福生活，井然有序，一切都在掌握中？还是感性的人更容易有幸福生活，走到哪里算哪里，随心所欲？或者，表面上的有序看起来乏味无趣，但是在有序之中却有游刃的空间，而表面上自由随心却带来后续的混乱，最终是否能拥有自由和惬意却是未知。所以这个让我们深思，我们羡慕的不仅仅是精英阶级表面上所拥有的更为丰厚的物质基础和社会资源，或者更要研究他们能拥有并保持传承这种实力的潜在的那种特质。





　　从42岁的时候开始，他们的生活基本已经没有了什么变化，人生的一切似乎已经成为了定局，孩子们已经长大再教育已经来不及，而自己年华老去追求事业和爱情都已经力不从心，那些曾经意气风发剑指江湖的有志少年也变成了今日平静祥和的头发稀少的中老年男人，那些曾经愤世嫉俗的女孩也成为现在淡淡评阅自己人生的中年娴静妇女。在这个年纪，人生的大好时光已经过去，回首过去，他们都很惊讶自己小时候的模样，他们仿佛都基本满意如今的人生，只是不满意又能如何？他们不会对着镜头后悔的。虽然，电影中，那是在英国的福利性的保障制度下，那些人生活还能得到很有效的保障。在我们的国家和我们现在这样的保障体系下，如果我们在年轻的时候也都知道了未来的我们是什么样的人过着什么样的生活，我们是否更充满信心还是会觉得沮丧?#p#分页标题#e#





　　或许就像剧中人所说，无论我们自己是怎么样的一本书，精彩或者乏味，读着读着，也就读下去了；或者就像局中人说说，而所谓幸福，就是我们都还在平稳地在这里，没有遭遇到厄运，这也是一种幸福；或者就像剧中人说说，如果有机会重来，会在年轻的时候好好读书，因为知识是谁也拿不走的，那样可以更有力掌控人生；或者如剧中人所说，如果能重新来过，一定不会像当年那么懒，会很努力工作把握每一次机会，那么还是会有很多机会改变整个人生。





　　如果，如果，不过人生没有如果，在这个知天命的年龄，一切都已经成为定局。

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Hello William and David!

David wrote the Reading Level DII achievement test and scored 100% and took 9 of the allocated 20 minutes to complete the test.

For more information about this next level, I'll include the following with his homework:

1. A summary of level EI
- contains a list of books that is on the recommended reading list.
- A summary of the contents of this level
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Please give my congratulations to David!

Sincerely,

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大雅 说:

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[FONT=宋体]本期，我们就从孩子的“人来疯”谈起，展开解读孩子不恰当行为背后的心理动机，同时我们来了解一下：滋养孩子心灵的教育，希望家长意识到，读懂孩子的“心”，对孩子的行为有一个正确的反应，并且相信孩子的自身力量，将有助于培养孩子形成良好的行为习惯。让我们一起关注孩子心灵成长,走进孩子的心灵吧。[/FONT]

[FONT=宋体]过年时聚会增多，一些家长发现，家里要是来了客人，孩子就会出现一些“微妙变化”：一方面，孩子的表现欲被激起，喜欢在客人面前展现自己的聪明才智；另一方面，一些孩子开始吵闹，打断家长说话，甚至可能出现一些让人尴尬的行为。孩子的这些表现，在很多人眼里就是“人来疯”。[/FONT]

[FONT=宋体]子女教育[/FONT][FONT=宋体]网分析[/FONT][FONT=宋体]：“人来疯”背后的心理[/FONT]

[FONT=宋体]妈妈的朋友来家里做客。五岁的小明特别兴奋，不停地在妈妈和客人身边跑来跑去，还不时地大声嚷嚷：“妈妈，我的笔找不到啦，快帮我找找。”妈妈耐心地哄着：“小明乖，妈妈和客人说话，你先自己玩。 ”[/FONT]

[FONT=宋体]“噢，知道了。 ”小明乖巧地回到自己房间。可不到五分钟，小明又来了：“妈妈，我觉得身上痒痒，快帮我看看。”[/FONT]

[FONT=宋体]妈妈面对客人有点尴尬：“这孩子平时挺乖的，今天不知怎么了？ ”[/FONT]

[FONT=宋体]很多家长把类似小明的行为，称为小孩“人来疯”，家长面对这样的孩子大多是束手无策，严厉打骂自然于心不忍，好言哄劝又难以见效。父母还会担心：下次家中来客人，孩子是否还会“人来疯”。[/FONT]

[FONT=宋体]亲子教育专家[/FONT][FONT=宋体]分析：客人来到家中，会给孩子带来一种新鲜刺激，客人一般会夸孩子，这就会让孩子兴奋地表现自己。此时，客人往往会对孩子的行为表示宽容，但这又一次强化了孩子的行为，孩子可能会闹得更凶，甚至会出现一些不适当的行为，使父母陷入尴尬的境地。[/FONT]

[FONT=宋体]从另一面看，孩子都有表现欲，“人来疯”是可以理解的。况且有时候，有的家长只顾自己谈天说地，孩子认为自己被忽视了，为了证明自己的存在，孩子可能会有所行动。滋养孩子心灵的教育的相关研究表明，孩子之所以会出现一些不适当的行为，可以归结为一个主要原因：他们希望感受自己的重要性。因此，我觉得对[/FONT][FONT=宋体]父母[/FONT][FONT=宋体]来说，首先应该了解孩子的行为动机。这就是为什么[/FONT][FONT=宋体]家长[/FONT][FONT=宋体]要关注孩子心灵成长,走进孩子的心灵。[/FONT]

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解读孩子的四类行为

亲子教育专家经过研究，将儿童不适当的行为，按照不同目的分为四类。

这是了解[FONT=宋体]滋养孩子心灵的教育的基础认识,怎样关注孩子心灵成长,走进孩子的心灵入手点。请家长们认真阅读。[/FONT]

第一类：为获得注意。例如，“人来疯”的孩子，父母如果因此特别留意孩子，那么日后孩子可能会再以相同的行为来求得注意；如果父母用打骂的方式来回应孩子，这可能会固化孩子的不良行为，因为有些孩子觉得，即使得到的是负向的关注，也比被忽视好。

第二类是有些孩子在“寻求权力”。父母想要控制孩子，孩子也想表达自己的意愿。在这场父母与孩子的“对峙”中，没有赢家。因为，如果父母纵容孩子，孩子日后会变本加厉，如果父母严格控制孩子，孩子会觉得无力反抗，他们可能会放弃个人意愿，转向第三类行为，那就是“报复”。

第三类：有“报复心理”的孩子，其实在他们的内心深处，认为自己是被拒绝和被排斥的，只有当他们伤害别人，以负面和令人反感的行为出现时，才会被“重视”。孩子如果出现这种情况，父母会觉得受到伤害，认为应当惩罚孩子，但这可能会使孩子寻找更激烈的手段来反击。如果孩子再次受到了挫败，他可能会以一种自暴自弃的行为，来寻求他人的原谅与同情。


这就是第四类行为，孩子开始自暴自弃。这些孩子往往用“我没有办法”或是“我无能为力”来保护自己，使别人不再对他存有希望，他们用“逃避”来省去责备与不安。

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[FONT=宋体]滋养孩子心灵的教育的关键,关注孩子心灵成长,走进孩子的心灵的方法就是：[/FONT]相信孩子的自身力量。

亲子教育专家认为一般来说，孩子是通过家长等人的反应，来判断自己的行为是否恰当。因此，父母如果能细心解读孩子行为背后的目的，并对孩子的行为做出正确反应，将有助于培养孩子形成良好的行为习惯。在前文中，我们解读了孩子的行为目的。接下来，我们就来谈一下父母对孩子行为的正确反应。

首先，当孩子企图以不恰当的行为来获得父母的注意时，在没有危险的情况下，“视而不见”是一种应对方法。比如，孩子想要买某件玩具，父母不同意，孩子就大声哭闹，这时，父母可以对孩子的行为不作任何表态。因为，如果父母不同意买玩具，那孩子可能觉得自己不被重视；如果父母去哄劝孩子，甚至满足孩子的要求，那么以后，孩子一旦愿望不能满足，就会以同样的行为来“要挟”父母；如果父母生气打孩子，过后又内疚自责，孩子则 “曲线”达到了被关注、让父母心疼的目的，从而强化了孩子的哭闹行为。要明白，父母对孩子的“关注”，绝不能在孩子刻意要求得到的情形下给予。

其次，当孩子以拖拉、顶嘴等行为来对抗父母，或是发泄内心不满时，父母切忌用权威来压制孩子，因为这种“权威”可能会增加孩子对权力的欲求。此时，父母可以借助充满幽默感的语言化解危机，并通过赞扬的方式、满怀希望的语调，引导孩子有所改观。

最后，子女教育专家重申[FONT=宋体]滋养孩子心灵的教育的关键,关注孩子心灵成长,走进孩子的心灵的方法就是：[/FONT]父母要相信孩子自身的力量。当孩子出现不当行为，在没有危害的前提下，父母可以让孩子自己承受后果。我们相信，每个孩子都有自我成长的力量，孩子会在自然的行为结果中受到教育，从而改变自己。

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[FONT=宋体]教育孩子的心得体会,教育孩子的心得,怎样教育孩子心得

我的教育孩子的心得体会中最关键的就是：家长特别要注意孩子身上一些细微的变化，运用正确的方法去帮助和教育好孩子，使之朝着健康向上的方向成长。
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[FONT=宋体] 孩子是父母的宝贝，每一位父母都希望自己的孩子将来有所作为。可是现在的孩子大部分是独生子女，如果家长对孩子往往过分地迁就，就会使孩子养成一些不好的习惯。
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[FONT=宋体]今我来谈谈怎样教育孩子心得。我的女儿周翔现在读五年级，从她出生到现在，我们努力做到科学施教，尽量营造家庭的民主氛围和轻松环境来对她进行教育。目前我们一家人感情融洽、沟通良好，孩子健康活泼，茁壮成长。看到孩子在学习中有不错表现，做父母的感到无比欣慰。这些年来，在[/FONT][FONT=宋体]教育孩子[/FONT][FONT=宋体]的问题上，我有着十分深刻的体会。下面就是我的教育孩子的心得。
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[FONT=宋体]教育孩子的心得体会一、教育孩子要以身作则。
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[FONT=宋体]我们夫妻二人都是老师，通过多年的观察发现：学生的许多缺点是能够在父母身上找得到的。所以，我们要[/FONT][FONT=宋体]教育子女[/FONT][FONT=宋体]还要先约束好自己，规范好自己的行为，这样子女有一个好的榜样，不必我们家长有多少说教，子女也会跟着去做。所以我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。小孩的模仿能力很强，他们时常受周围环境的影响，模仿身边的人或事物， 因此，家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。我们家有比较固定的作息时间，生活比较有规律，如定时换洗衣物、按时打扫房间、每天睡前要自己把书包整理好，物品用完后都要放回原处，摆放要整齐等等。我和我爱人从不打牌或打麻将，休息的时间看看书和电视，或者上网查查需要用的资料，还买了许多古今中外历史经典书，如《四大名著》、《百科全书》、《成语故事》、《一千零一夜》、《格林童话选》及一些适合儿童阅读的英雄人物传记、科学家传记等等，有意培养女儿“与书为友”的习惯，这些好习惯会影响孩子的一生，对她人生的发展是有益无害的。并且在女儿5岁的那年，我牺牲了休息享受的时间，不辞劳苦脱产学习，攻读江西师范大学教育硕士学位，为女儿树立了一个好榜样。另外，我们夫妻和睦相处，平等相待,互相关心，互相信任，互相体谅，即使有矛盾也是坐下商量解决。这让孩子知道了如何爱护他人，如何尊敬他人，从而学会了如何与人相处。[/FONT]

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教育孩子的心得体会二、积极配合老师对孩子进行教育。

小孩在读书期间，老师的作用是相当大的。非常幸运，我女儿的老师是非常负责的好老师，教学经验丰富，很受学生欢迎。作为家长要多与老师联系，关心孩子在校表现，和老师探讨孩子的不良习惯，有错误能够及时的纠正。这样老师也能够更全面地了解你的孩子，更有利于老师从孩子的个性出发，寻找一种更适合这个孩子的教育方法。正因为这样，我们要经常教导孩子尊敬老师，认真听从老师的教导，“一日为师，终生为父”这正是老师的伟大之处。

教育孩子的心得体会三、培养孩子生活能力和行为习惯

现在的孩子大多数都被培养成了“小皇帝”“小公主”，过着衣来伸手、饭来张口的生活，更别说知道感恩了。在家里，我们有意识的让女儿做一些力所能及的事情，比如，七岁时让她单独睡一个房间；八岁自己会洗头洗澡；晚上单独在家，写完作业后再看一会电视，到了时间会自己先睡；会主动帮忙洗碗……除了正常的零花钱之外，我们很少给她钱，因为从小她就没有乱吃零食的习惯，她要买什么都会事先征得我们的同意。有时我们会有意无意地在孩子面前说大人在外面工作有多么辛苦，赚钱是多么不容易，这样孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打扫卫生时，可以叫她负责收拾自己的房间，大人则负责其他地方。一方面让她感受到了父母的辛苦，另一方面也培养了独立生活的能力，就可以赢得孩子的敬重，从而更加珍惜为她所做的一切。

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分享下儿子学绘画的经历----转

儿子对绘画一点都不感兴趣，但是妹妹喜欢吵着要学，但当时妹妹比较小就拖哥哥陪她去上课，哥哥同意，于是两个都报了绘画班一起上学去了。



刚开始那一年每次拿回兄妹俩的画作，我和老公都开玩笑说哥哥真是得到毕加索的真传，完全抽象派，画啥不像啥，妹妹的比他强多了。中间还有个插曲：老师征求家长意见，要不要加强小孩基本功训练，因为有家长反映学校基本功训练太少。我一听急了，赶紧告诉老师不行，这么小的孩子培养兴趣为主，要注重开发孩子想象力和创造力，要以培养画家而不是画匠为目标，像钢琴老师不能以光培养朗朗，李云迪，而应该是以培养贝多芬，莫扎特那样的人材。一年后儿子完成陪课任务，正纠结要不要让他继续上，好在他乐意接着打酱油。



奇迹在第三年发生了。第一次看到他完成的丙烯画，完全被惊到了，远远的超越了妹妹；然后是第一幅素描也是有模有样。有点不相信，问老师是否都他自己完成的，老师说是，我儿子确实进步了很多。算是一个意外收获吧



所以，有条件就让孩子多试试，然后尽量坚持下去，千万别急功近利。



养孩子就是这样：开始每个父母都觉得自己的孩子是个天才，浑身都是优点，然后发现其实就是个普通娃，浑身都是缺点，其实就是期望值太高惹得祸。

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顶大雅

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「美国弟子规 」非常重要而基本的礼仪 ！



《美国孩子9岁前需掌握的26种基本礼节 》 作者：David Lowry, Ph.D



1. When asking for something, say "Please." 向别人询问事情，说“请。”



2. When receiving something, say " Thank you." 当接受东西时，说“谢谢。”



3. Don't interrrupt grown-ups who are speaking with each other unless there is an emergency. They will notice you and respond when they are finished talking. 除非有意外，否则切勿打断大人们的交谈。大人谈完话后会注意到你并回答你。



4. If you do need to get somebody's attention right away, the phrase " Excuse me" is the most polite way for you to enter the conversation.

当你需要他人的注意或想与人谈话，最礼貌的短语是“对不起，打扰了”。



5. When you have any doubt doing something, ask permission first. It can save you from many hours of grief later. 当你不确信事情可不可以做，先获得许可。这样可以避免日后长时间的痛苦。



6. The world is not interested in what you dislike. Keep negative opinions to yourself, or between you and your friends, and out of earshot of adults.

世人对你不喜欢的事情不感兴趣。将负面的意见留给自己或与朋友们分享，不要向大人们诉苦。



7. Don't comment on other people's physical characteristics unless, of course, it's to compliment them, which is always welcome. 不要评论他人的外表，当然除非是好评，好评总受欢迎。



8. When people ask you how you are, tell them and then ask them how they are. 当别人问你可好，回答他们，并问他们可好。



9. When you have spent time at your friend's house, remember to thank his or her parents for having you over and for the good time you had. 当你到朋友家玩时，记住对你朋友的父母说谢谢邀请，也谢谢在一起的好时光。



10. Knock on closed doors and wait to see if there's a response before entering. 门若是关着的，请敲门，等着回音，再进去。



11. When you make a phone call, introduce yourself first and then ask if you can speak with the person you are calling. 当你打电话时，先介绍自己，然后问可否与你要通话的人交谈。



12. Be appreciative and say "Thank you" for any gift you receive. In the age of e-mail, a handwritten thank-you note can have a powerful effect. 收到任何礼物，都要感恩，并说“谢谢”。在电子邮件的年代，手写的感谢卡价值尤显珍贵 。



13. Never use foul language in front of adults. Grown-ups already know all those words, and they find them boring and unpleasant. 在大人面前绝不可以说粗话。大人早就知道这些脏话，他们觉得脏话沉闷又粗鲁。



14. Don't call people mean names. 不要给人起卑劣的绰号。



15. Do not make fun of anyone for any reason. Teasing shows others you are weak, and ganging up on someone else is cruel. 不要因任何原因取笑任何人。取笑人表明你很软弱，与别人合伙来欺负人是很残忍的事。



16. Even if a play or an assembly is boring, sit through it quietly and pretend that you are interested. The performers and presenters are doing their best. 即使戏剧或集会很乏味，仍然要安静地坐到最后，假装你是感兴趣的。表演者和演讲者都在尽全力。



17. If you bump into somebody, immediately say "Excuse me." 若不小心碰撞到别人，立即说“对不起。”



18. Cover your mouth when you cough or sneeze, and don't pick your nose in public. 咳嗽或打喷嚏时，请遮住嘴。不要当众挖鼻孔。



19. As you walk through a door, look to see if you can hold it open for someone else. 当你穿走门道时，看看你能否为他人扶门。



20. If you come across a parent, a teacher, or a neighbor working on something, as if you can help. If they say "yes", do so - you may learn something new. 你父母、老师或邻居在做事情时，若你经过，询问是否可以帮助他们，若他们说“可以”，你去帮助他们 - 你很可能学会做新的事情。



21. When an adult asks you for a favor, do it without grumbling and with a smile. 大人请你帮忙时，带着微笑毫无怨言地去做。



22. When someone helps you, say ＂Thank you". That person will likely want to help you again. This is especially true with teachers! 当别人帮助你时，说“谢谢”。帮助你的人会更愿意再帮助你。尤其是对老师而言。



23. Use eating utensils properly. If you are unsure how to do so, ask your parents to teach you or watch what adults do. 正确地使用餐具。若不太确信如何使用，问你父母，让他们教你，或观察其他大人是如何使用的。



24. Keep a napkin on you lap; use it to wipe your mouth when necessary. 用餐时，将餐巾纸放膝上，需要时用纸巾擦嘴。



25. Don't reach for things at the table; ask to have them passed. 用餐时，不要伸出手去拿桌上的东西；请别人将食物传给你。



26. Usually Americans will see if there are beef row just before dinner, today's food if there is beef row, don't drink milk, two food eat together is so cruel. Cattle already very hard, it is to eat grass, you drinking the milk, eat its meat was too unkind to it. 通常美国人在吃饭前会看看是否有牛肉排，今天的饭菜中如果有牛肉排，就不要喝牛奶了。两个食物一起吃就太残忍了 。牛已经很辛苦了，它吃的是草，你吃它的肉还喝它的奶 ，对它太不仁慈了。

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David上KUMON阅读有两个多月了。开始的一级最简单，但是上了一个月才晋级。我想大概有一个适应的问题。后来平均一个半星期就可以升一个小级别了。

很多人认为公文（KUMON）是一种题海教学，确实如此。不过这种题海正好和学校的教学互补。多多上的四年级天才班的水平就是五六级水平，老师很年轻，教了很多方法，但是作业布置并不多，可能是因为加拿大小学的传统就是作业少。

公文班的评估正好不根据孩子的年级和年龄，而是通过测试来确定阅读和数学开始的级别。这显然就比较科学。

多多的数学课开始于三月三号，开始是三位数乘法，上次课开始数位数的除法了。数学课的好处是让多多开始自己思考，在古狗上自己研究乘除法的快速运算。原来，他曾经好高骛远地研究过很复杂的数学问题，是通过维基，半懂不懂的。现在兴趣来了也会看高中甚至高等数学，不过更多的是寻求正在学习数学的简捷算法。我会鼓励他在打好基础和他能接受的前提下，学一些数论的知识，永远都不要小看孩子的学习能力。

现在，作为父母，更多的精力是在培养果果。多多小时候的教育方法似乎并不能复制到她身上。多多小时候数学天赋非常明显，果果目前显现出来的只有语言和绘画

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David今天KUMON得到一个金牌，开心。

一位信徒遇到了前所未有的困难，于是向一位禅师请教，应该用怎样的心态面对困难。老禅师想了想说：“这样吧，我来给你讲个故事。”
一条山涧的西岸是悬崖峭壁，涧内水流湍急，打在岩石上冲起白花花的泡沫，发出震耳欲聋的吼声。
四个旅客——一个盲人、一个聋子、两个正常人来到了这里，他们想要到对岸去。悬崖之间只有一条铁索桥，四人别无他法，只能一个接一个抓住铁链。慢慢爬过去。
盲人安全地过去了，聋子安全地过去了，还有一个正常人也安全地过去了，可另一个正常人却因在铁索中间腿发软，不敢前进，最终掉进了河里。难道正常人还不如盲人、聋子？
事后盲人说：“我看不见任何东西，不知道山涧的水什么样子，只是紧紧抓住铁链，像平常一样地走了过来。”
聋子说：“我听不见水流的咆哮声，恐惧减少了很多，只注意不向下看，便安全地走了过来。”
而那个过了河的正常人则说：“我过我的桥，悬崖峭壁、水流湍急与我有什么关系？只注意踩稳抓牢就是了。”
老禅师语重心长地对前来请教的信徒说：“可见，那个失足掉河的正常人恰恰是因为他的耳聪目明。你明白该用怎样的心态面对困难了吗？一颗平常心。”
禅思禅悟：困难来了，要勇敢坦然地面对，而不是被困难所吓倒。被周围环境、声势吓倒的人，注定是要失败的。
面对困难时，不要顾虑过多，要为自己加油，然后认定最后的目标，排除干扰，直达胜利的彼端。

受教了。

大雅 说:

7岁儿童认知世界的69条清单（德国）

20世纪末，联邦德国教育研究部进行了一项“7岁儿童认知世界”
教育项目的研究，主持人艾申波茜博士与她的同伴走访了德国的一大批成年人，涵盖各种不同的年龄、不同的社会阶层以及各种不同教育背景，他们通过大量的研究和比较得出了一个7岁的孩子应该具备的认知世界的经验清单。

7岁儿童认知世界的69条清单
1.体验过自己存在的重要性。例如，听别人说过“你要是在场该有多好啊”、“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话语。
2.既有赢的意愿，也能承受输的结果。
3.体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒，把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响，诸如情绪波动有可能导致尿床等。
4.原谅过成人某次不公正的惩罚。
5.知道表示情绪波动的形象比喻。例如，“像一只气球‘砰’地一下炸了”，“像水满得从桶里溢了出来”。
6.有过情绪体验。例如，自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。
7.有过亲情体验。看过父亲刮胡子。
8.曾与父亲一起做过家务。例如，做饭、擦桌子、铺床、做手工；曾单独与父亲度过整整一天的时间；生病时得到过父亲的悉心照顾。
9.有过身体体验。体会过人体在水中的浮力；会荡秋千，体会过身体与秋千之间相互的作用力。
10.在床上打过枕头大战（即与1人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩）。
11.冬季堆过一个雪人，在沙坑里挖过一个沙碉，在小溪中搭过一个水坝；掌握在野地里生火及灭火的技巧；尝试过做风车和风灯。
12.有关于厨房的基本常识。例如，什么是味道浓厚；什么是食物发霉；什么食物有害于身体；掌握基本厨艺；搅拌、切碎、削皮、揉面，用筛子过滤；懂得烹饪用语（松脆、煸炒、生食、熟食），能把握“少许”盐的用量。
13.有过旅游的体验。在变化了的环境中感受自己的家庭和父母；体验舒适方便与将就凑合的反差，体验过在家和在外奔波的差别；能粗浅地意会一些概念，如思乡、迁移、借宿、无家可归。
14.曾在别人家里过夜，接触过不同的家庭文化，能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。
15.认识家庭的亲戚朋友，能初步理清不同的亲属关系，如叔叔、表哥、干女儿……
16.有过施舍行为。曾把钱放进乞丐的帽子中，放进街头艺人的琴盒中，放进公众的捐款箱中。
17.有过一些心理体验。比如，自己提出的一项修改建议曾经被他人或集体采纳，自己在那一时刻像一个拯救者。
18.能回答基本的医疗护理常识。比如，呼吸时感到疼痛，应当静卧还是活动？懂得抚摸对稳定情绪有益；学会初步的按摩手法；懂得休息对身体的重要性。知道保养眼睛、耳朵、皮肤和脚；体验过什么是鸡皮疙瘩。曾为自己战胜疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所难免的道理。
19.听过童话故事，通过故事和寓言知道受难和安逸。
20.参观过博物馆，感受过那里的一种特殊气氛。那些来自久远年代的陈列品将永久地存在下去。曾参观过一个古堡，体验到世界是在不断变化的，老祖母生活的时代与我们的完全不同，家中收藏的珍品可以一代一代传下去。
21.有收藏的兴趣。
22.知道世界是一个巨大的空间，并被分成五大洲。
23.能区别吃饭与进餐、身体的活动与姿势展示、臭味与香气、噪音和音乐，能感觉到环视、匆匆一瞥、仔细端详之间的细微差别，知道散步与赶路是两个不同的词汇……
24.能记诵报警电话号码、医院急救号码或是火警电话号码。
25.能为自己或他人保守一个秘密，理解如下两句话的意思：“这事只有你我知道。”“这是我们之间的秘密。”
26.曾实现过自己的一个诺言。
27.曾推选出一个代表自己利益的人参加会议讨论。
28.掌握一种防止食物腐烂的保鲜方法，会修理简单的东西。购买一件物品时会首先考虑维修是否方便的问题。
29.能区分农贸市场和超级市场。
30.发育速度略微超前，比实际年龄稍成熟一些（比如以玩具说明书上规定的年龄为标准），能向成人解释自己的手工制作。
31.曾经提过一个任何人都无法回答的问题。
32.曾经爬过一棵树。
33.曾不小心掉进一条小溪。
34.在农田里撒过种子，收割过农作物。
35.研究过皮包上的拉链和门上的锁，会使用插销和钥匙。不会将自己不小心反锁起来。
36.会将电器（比如一个收录机）插头插入插座。
37.知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人问到时，能够按照自己的想法回答。
38.有把自己打扮漂亮的愿望，对“服装风格”有所感觉，比如会说：“这件毛衣不适合我。”
39.曾给别人写过信，并从来信中得到过慰藉；满怀热情等待过一封信的到来，或者收发过一封电子邮件。
40.曾好奇地想：如果把自己的名字写在沙盘上会是什么样？要是写在雪地上、森林的地上和结霜的窗户玻璃上又会怎么样？
41.接过一张白纸，想到即将在上面画画就会紧张和兴奋。
42.从头到尾仔细阅读过一本书。
43.曾在一幅描绘冬天景色的画上看到过用蓝色表示阴影。
44.曾经向别人讲述：今天我做了个梦……
45.调解过一场纠纷，并使双方停止争执。
46.使劲想象自己出生前的几个月或几个星期是什么模样。
47.有意识地削过水果皮，然后打开果核看个究竟。
48.曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察，并加以比较。
49.能够分辨不同水果的香气，至少有3种最喜爱的香型。
50.能够找到自己唱歌的音调，曾经把自己的名字当作歌词唱出来；可以模仿鸟和动物的叫声；参加过一次多声部的合唱，并经历了各种声部的协调过程；在大自然中听过回声，从脚步声中感觉到过节奏，知道自己的耳朵有无法承受的音高限度。
51.能够控制自己的力量（比如在打鼓或是帮人按摩的时候）。
52.掌握诅咒和骂人的话，能把握这些话的使用场合和深浅程度。
53.钉过钉子，拧过螺丝，换过电池。
54.能将电话上听到的信息传达给他人。
55.看到别人把东西掉在地上，能主动帮助拾起来。
56.能倾听别人把话说完，排队时也能够耐心等待。
57.懂得不是所有愿望都能立刻实现。
58.能识别跑步、走路和漫步之间的差别。有过长途跋涉的体会，有过含饥忍渴走长路的经验，体会过“目的地就在眼前”的感觉。
59.认识几种树叶，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。
60.认识大自然的多面性。大自然有美好的一面，也有艰难、脆弱、需要保护的一面，同时也是不可战胜和藏有危险的。
61.曾与别人为一条既定的规矩进行过争论，曾经改变过一条规矩，能理解常规和例外的相互关系。
62.对计量单位有一定的概念。比如，3公升相当于3个装满的牛奶瓶，并会用自己的身高丈量房间。
63.会举一反三。我会什么？电脑会什么？初步建立“智慧”这一概念，知道人的智慧和技术创造的人工智慧。
64.做过表象和存在的化学实验。知道空杯子并不是空的，因为里面还有空气。
65.曾根据操作规程做过一次实验，并多次反复练习。
66.知道自己眼睛的颜色，曾画过一张自画像。
67.曾给自己测过脉搏，也给小伙伴和小动物测过脉搏。
68.认识一位大师、一位专家或是一位能手，并与他们一道“工作”过。
69.仅仅因为自己是一个孩子（一个普通的孩子）而自豪。

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六年级的Project — Natural Disasters （自然灾害）----转

六年级第一学期末，布丁终于完成了他这学期的project - Natural Disasters （自然灾害）。
这之前的那段时间一直在准备精英中学考试，实际就只有一周时间完成，给忙的。布丁选择了Flood（洪水）这方面的选题，需要设计一款防洪水的房屋 - Flood Proof House，他选了一幅草图，看似简单，画起来才发现超难。几乎是他画一遍，我给他改一遍；再画一遍，我再改一遍，反复好几次才算定稿。
除了他自己做好的essay、powerpoint，又鼓励他做一个相应的3D模型。网上查了些资料，最后决定做一个Floating House。最主要的是如何体现Floating的感觉出来，我们先在画具手工店里找的小长方体软木。孩子想了想，决定用toilet tissue里的硬卷筒做base，将小软木削圆，贴在房子模型的底端，刚好架空在地面安放四角的硬卷筒内。这样，如果洪水出现，水的浮力可以把房子托高若干的概念就呈现出来了。
唉，不过男孩子是不是都这么粗心大意，一知半解，恨不得直接拍上去就算完成了，贴个门窗居然全是歪的。若不是一步步死盯着，不知道怎么给糊弄上。居然还一直和我说：“Mum，that's OK. It's enough. No worries, you are too nervous." 我都快扑过去咬一口才解恨了。
完成后，布丁在学校做了presentation，大受表扬。他班里有做3D模型的孩子们，居多选择的是Valcano，火山。所以，显得布丁的Floating House 既新颖又精巧。他自己也很开心，临了，他说，他的妈妈help了他40%，结果老师说：“That's what parents are for." （这是父母该做的）。
回来讲给我听，我自己在心里狂吐槽：“敢情哪里都是要拼妈的！怪不得project一开始，先给家长发通知书，里面详细列清这次project的要求。当时还琢磨，孩子们的功课，给家长这么详细的细节干什么，原来早有预谋。”
布丁啊，想当年，我象你这么大的时候，我爹妈好象只负责在考卷上签字，而我负责挨考坏的那顿打，其它的，基本靠自己啊。
为嘛额，现在我终于当妈了，咋比当娃的还累？

亲爱的大卫，今天在百忙之后，教你了三元一次方程和象限的中级知识。这种现象是我一直期待的。我希望你毫无压力，充满兴趣的去学习和探索。

楼主你好！谢谢你的分享，受益很多！请问如果报kumon的英语，一周去几次？如果英语和数学都报，一周去几次？应怎样安排见老师？kumon的数学有应用题吗？另外我看上kumon的几乎都是很小的孩子，没有看到Grade7以上的孩子，是不是不适合大孩子上？谢谢你！

一般一周两次，单项每次半个小时，英语和数学都报的话，可以放在一起，一次一个小时，也是一周两次。kumon阅读基本上到八九年级就到头了，数学最高可以到大三、四的水准。

十一月二十四日笔记：多多有望在年底結束kumon所有閱讀課程，達到大約八九年級的水平；而數學還可以繼續學，因為kumon數學最高可以到大學year 3-4的水平。去年暑假好友推薦了公文（kumon)後，拖到今年一月份才送他過來學閱讀，數學更是到三月份才開始。果果晚到九月份才開始閱讀。

祝贺！你儿子真棒！请问你儿子几年级了？上了半年Kumon，阅读就达到八九年级的水平，是不是他本身英语就很好？听说kumon经常给孩子评估低一些，让孩子反复做简单的题，很多孩子很厌烦，你们是怎样达到这么快的进度？如果把一个级别都做完，测试不是很好，能跟老师要求升级吗？
kumon每周二三五六开门，请问你们是怎样安排一周去两次的？都是周几去见老师？可不可以一周去一次，一次和老师谈1个小时？是不是可以去那做作业，做完后直接交给老师？谢谢你？

是老师让我们选自己方便的时间。我选的是每周一和周四下午五点半到六点半。周一和周四的作业做完老师当场改，其他五天都是把作业拿回家做，做好了下次上课时交给kumon。能否一周一次应该是可以和老师商量的。多多五年级，gift program。

谢谢你！请问kumon的数学有应用题吗？老师给孩子讲解题方法吗？
6年级以上的孩子上kumon的多吗？你儿子在kumon已阅读莎士比亚的名著了？
你家老二也上kumon，如果不上，直接用老大学完的kumon教材自己做行吗？

应用题似乎很少；六年级以上的学生好像不太多。女儿去kumon主要是培养学习习惯。kumon有自己的小图书馆，一般没有莎士比亚的大部头。

谢谢你！请问在kumon为什么六年级以上的孩子不多？是不是kumon不适合六年级以上的大孩子？那什么课后辅导班更适合大孩子？你想让大儿子在kumon上到几年级？