美国小学一堂课记实（灰姑娘的故事）

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。

老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状，全班大笑）。好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么？

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，
她是不可能去参加舞会的，是不是？

学生：是的！

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？

学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大奖）

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。

老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？

学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？

学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西――没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是的！！！

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？

孩子们欢呼雀跃。

这，是美国一所普通小学的一堂阅读课。

我们上小学的时候在干什么？

太生动的一堂课了,给我也上了一课,在中国是不可能有这样的教育的.

喜欢这样的教育!

我们的教育是这样的：

老师：甲同学背诵第2小段一共掉了3个“的”字和2个“了”字，回家后背5遍，家长签字！

乙同学用“南瓜”造句居然是这样的：今天超市越南瓜子大减价！！！罚你今天用“冬瓜”造句三个！！！

丙同学上课开什么小差，就你长那样还想嫁个王子不成？！也不XXX照照，你也配，下课到办公室来！！！

我小学的时候在背（老三篇），背不下来就不准回家。

我上学时学文言文,有要求背诵的,老师上课的时候要检查,如果背错一个字,要罚站一堂课的!
我就被罚过一次,不仅站了一堂课,更背的是老师还罚我把那篇课文抄了三遍,呵呵,以至于我现在张口便能说出:
太行、王屋二山，方七百里高万仞……
：P

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我怎么没这样的机会接受这样的教育呢
2004.6.11 FN
2004.11.6 ME
2004.12.8 DM
2005.3.12 PL
Hope 2005,6 Landing

谢谢你，给我加声望！！！

dawn0065 说:

我们的教育是这样的：

老师：甲同学背诵第2小段一共掉了3个“的”字和2个“了”字，回家后背5遍，家长签字！

乙同学用“南瓜”造句居然是这样的：今天超市越南瓜子大减价！！！罚你今天用“冬瓜”造句三个！！！

丙同学上课开什么小差，就你长那样还想嫁个王子不成？！也不XXX照照，你也配，下课到办公室来！！！

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太精点了.

女儿做的“口算题卡”，每天2页，重复地算呀算，中文还不懂语法呢英文先学上了，中文字还不会写多少呢到先背上英文单词了，可怕呀，

谢谢楼主的转贴,希望以后可以多多看到这样的好贴子,你的贴子不仅给我的孩子体验了一次国外课堂的教学,也让我们成人看到了中外教育的差距实在是相距太远了.

我把你的贴子里的内容同样的以问答的方式测试了我的孩子,另我惊讶的是我的孩子的回答居然和你贴子里的一样,尤其是最后水晶鞋的那个,太出乎我的意外了,这个问题如果让我回答,也许我没看过答案也是很难答出的.

有一个问题的答案,我的孩子是和贴里的是不一样的,那就是当我问他:如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

他说:不会. 我又问:为什么呢? 他说:这是她的人身自由啊,她有权利做她想做的事,别人不能阻止她的.

我对我孩子的回答实在太满意了,我为他感到骄傲,希望他能在一个自由昌明的国度度过他快乐的童年.

jack666 说:

女儿做的“口算题卡”，每天2页，重复地算呀算，中文还不懂语法呢英文先学上了，中文字还不会写多少呢到先背上英文单词了，可怕呀，

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最可怕的还是我儿子学校里的口算测试,5分钟要做50题,我能想象小家伙们做的时候紧张得手都抽筋的样子.因为我小时候也有过这样的体验.汗汗汗汗汗......

俺儿子(一年级)一天只做30-45道口算题,是不是优惠了?!

不过楼上家长也别太小看孩子了,我儿子做15道口算题(连写)的时间也就1分钟左右.

不错啊，不过也不敢说每位老师都这么高的水平啊，反过来，国内也有水平很高的老师。。。

dawn0065 说:

俺儿子(一年级)一天只做30-45道口算题,是不是优惠了?!

不过楼上家长也别太小看孩子了,我儿子做15道口算题(连写)的时间也就1分钟左右.

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哈哈，一年级是不是要求写日记了，一周几篇，我女儿可把我折磨坏了，每周一篇日记，她说没内容写，每周折磨我给她找些新鲜活动。哇

Catherineshen 说:

最可怕的还是我儿子学校里的口算测试,5分钟要做50题,我能想象小家伙们做的时候紧张得手都抽筋的样子.因为我小时候也有过这样的体验.汗汗汗汗汗......

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我跟我的儿子确认过了，是5分钟100题，包括加，减，乘，除运算的。

可怜的孩子们。

生动的一课啊！

国内数学也有教的很生动的老师，偶儿子小时候的数学老师就是一个特别好的老师，是孩子成长过程中的第一个转折点。他上课经常和小孩玩24点游戏，整个班级炸窝般热闹。2人半副扑克，抢着算结果，最后算不出来的4张牌就记下来，让全班同学再算，如果还做不出来，就认定是怎么排列都没答案的“死牌”。孩子们都很喜欢那个老师，对数学也很有兴趣，升初中的成绩也非常好。

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兔八哥 说:

国内数学也有教的很生动的老师，偶儿子小时候的数学老师就是一个特别好的老师，是孩子成长过程中的第一个转折点。他上课经常和小孩玩24点游戏，整个班级炸窝般热闹。2人半副扑克，抢着算结果，最后算不出来的4张牌就记下来，让全班同学再算，如果还做不出来，就认定是怎么排列都没答案的“死牌”。孩子们都很喜欢那个老师，对数学也很有兴趣，升初中的成绩也非常好。

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俺明白什么叫凤毛麟角了！反正俺和俺孩子没有那么好的运气

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dawn0065 说:

我们的教育是这样的：

老师：甲同学背诵第2小段一共掉了3个“的”字和2个“了”字，回家后背5遍，家长签字！

乙同学用“南瓜”造句居然是这样的：今天超市越南瓜子大减价！！！罚你今天用“冬瓜”造句三个！！！

丙同学上课开什么小差，就你长那样还想嫁个王子不成？！也不XXX照照，你也配，下课到办公室来！！！

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我女儿看到这里笑得哈哈的，一个劲说：就是这样的！就是这样的！！

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我把那些问题都问了一遍我女儿，孩子的回答是让我吃惊的！我问她“那个后妈是坏人么？”她回答：不是。因为她更爱自己的孩子！妈妈爱自己的孩子有什么错？！我又问“如果你是那个后妈，你会怎么样？”她回答：我会同意让灰姑娘和我的孩子一同参加舞会！我问“为什么”她说：多了这个竞争对手，锻炼了我的孩子。如果我的孩子还能够脱颖而出，就说明我的孩子是最优秀的！
最后一个问题她没有回答出来。我公布答案，然后告诉她说：不要怕名人！如果在以后的学习过程中你对名人的结论有异议，那就开始行动，用你认为正确的结论推翻他！不论任何时候都要对自己有信心！这很重要！！！

感谢大家喜欢这个帖子。我相信国内真的有些好老师，但是这个教法保证不了升学率，所以鲜有人胆敢尝试。前两天在学校门口遇到了儿子的数学老师，这次可不是被请家长呦，所以我们聊得很轻松。老师说他知道我儿子为什么课上反应那么好，总能比别人甚至老师多想出几种解法，而考试却考不了最高分。老师用了一个特经典的词：他不会采分儿呀！我以前只知道采蘑菇，还是头一次知道分儿也能采呀。老师说，会采分儿的孩子是这样的，老师讲过的题，保证一分儿不丢，没讲过的按照答题技巧写，也能得一些步骤分。而俺家宝贝是这样：不管老师讲过没讲过，一律按自己的想法答题，结果是大家都会的题他得不到满分，别人都不会只有他一个人会的题，也得不到满分。最后老师感叹道：像您儿子这样有自己的想法的孩子，真应该送到国外去呀。回家跟老公讲起这段谈话，一直对移民持不支持不反对态度的老公竟然说了一句让我非常欣慰的话：你没告诉老师我们正在努力移民？

正是因为不想让儿子在国内接受变态教育，才决定移民的

看见这篇文章
我晚上也给儿子说了灰姑粮故事,故事说的结结巴巴,老婆在一旁不满意,接过来绘声绘色的讲完.
我问儿子:你说那个后妈好不好?
我儿子听了,没有回答,
我也后悔了,这不是废话嘛,这个后妈做人一点不厚道,怎么会是好人.
我一再追问儿子,球球说:当然是坏人,不要再问我了.
呵呵我有点担心我们的教育了.

但是,弹完琴,我儿子走来问:我们世界上的这些东西从哪里来得?于是我和他谈起宇宙的起源,背景辐射.
呵呵.我觉得我们的教育还是好的,

这堂语文课才真正是做到了启发式教学和寓教于乐！
差距呀！差距！！老师的素质差距如此之大，难怪教学效果的天壤之别。
不知道加拿大是不是也是这样上语文课的？

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绿丝绦 说:

这堂语文课才真正是做到了启发式教学和寓教于乐！
差距呀！差距！！老师的素质差距如此之大，难怪教学效果的天壤之别。
不知道加拿大是不是也是这样上语文课的？

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我只说说我孩子学校的情况。march break以后，孩子拿回一张通知书（不管什么事情，学校都提前一周左右用书面形式把日程安排通知家长）那张通知书时告知家长“本周4、5两天学校发成绩报告单，请家长安排好时间，并把到校拿成绩报告单的具体时间写在通知回执上”我开始很搞不明白怎么回事情？因为在国内我们已经养成了学期结束由老师把成绩报告单发给给个孩子带回家，由家长签字了事。加拿大的学校不一样。我按约定时间到校，根本不知道老师要和我谈什么！结果是：我、孩子、班主任、esl老师同时坐下来，干什么？勾通！我看见教室里的墙上贴满了歪歪扭扭的汉字，好像是译音人名，但又不敢确定。老师告诉我：这都是你的孩子，我的学生教全班学生写的！（说的时候很是骄傲）我满腹狐疑，还不等我发问，老师接着说：为了增加你孩子的社会交往能力、语言适应能力、环境适应能力、参与能力，我特地在语言课上安排了中国历史（正在讲秦始皇）、中国文字、毛笔字，我要你的孩子当老师（因为在国内学过书法）把全班同学的名字用汉字译音写出来，教给大家怎么正确地用毛笔写出来，看！这些全是！写得多好！给个人都写得好！！（老师的骄傲是溢于言表的）――老师是想用这种方法提高我孩子对英语学习的兴趣、和同学们交往的兴趣。我心存感激！因为我孩子在国内不管怎么优秀老师也不会把一些可以和社会交往的机会给她的。在国内，我孩子是个好学生（老师认为好，我不认可）几年的教育已经把孩子想像的翅膀折断了！！孩子胆小、有话不敢说、不愿意和人交往；到加拿大以后，胆子越来越大，连说话的声音都大了。参与意识很强，什么都想试试看。老师说完了以后，我告诉老师在家里我们是如何帮助孩子适应语言环境的。末了，老师说：我的教室，欢迎你随访！你有什么问题，随时找我。还把我们谈话的主要内容写在了成绩报告单上，一式两份，一份留校汇总（要家长签字，当时就签好了）；另一份交由家长带回家。那天下午，我们整整谈了45分钟。接下来我看到预约的家长也来了，原来发成绩报告单是老师逐一和每个家长、孩子坐下来谈心――和国内的情况绝对不一样。
在国内的时候，我孩子发现了老师的错误，总是要在心里想很多遍才敢对老师提出来（那么小的孩子也懂得要给老师留面子）在加拿大可就不一样了！她发现老师的书上把秦始皇帝的汉语拼音写成了“qin shi guang ti ”就告诉老师：你的书上写错了！老师说：可是书上就是这么写的呀！我的孩子（那个在国内曾经胆小的孩子）很执著的说：错了！你的书也会出错的！并且把正确的汉语拼音写给老师，老师看到孩子执著的样子说：好！就按你说的办！谁叫你是从中国来的呢！你当然比我清楚有关中国的事情。OK！你教我。回到家，孩子很高兴的告诉我：妈妈，老师没有生气！还鼓励我以后要大胆的把心里的想法说出来！
感谢老师！感谢给我当翻译的孩子（我孩子的同学，那个已经来了3年的孩子）

谢谢枫叶的介绍，同时也让我更多的了解了西方的教育。再问一句，枫叶你觉得孩子的基础知识学的怎样？和国内有多大的不同？谢谢！

国内的考试机制一天不改，学生们还是要接受填鸭式的教育。我们的教育只是学习recite，其实critical thinking和creative对一个人一生的影响更大。

读了枫叶关于家长老师沟通的描述，更后悔没有早点儿办移民了。这几年我们与老师的沟通是这样的：孩子晚上睡觉之前最后一分钟怯生生地说，老师让您明天去一趟学校。于是我第二天不管是开会还是出差，统统推掉，早早来到学校，毕恭毕敬地等老师空闲下来，诚惶诚恐地听他历数孩子的种种不是，最后千恩万谢地表示一定积极配合学校。写到这里，我真想说声：ＴＭＤ！　我的孩子怎么了？他那么聪明，那么善良，他酷爱科学，擅于思考，难道不喜欢背古诗和老师没讲完他就说出答案这两件事就足以被贴上问题孩子的标签吗？上述两件事是每次请家长的主要原因，而且屡教不改。我始终告诉儿子：你是最棒的。但是随着年级越上越高，我觉得这句话越来越没有底气。我向往这样的教育：每个孩子都是最棒的，不排名，不被做没有意义的比较，每个孩子都信心十足地成长为最棒的他自己。

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我感到加拿大的教育和国内的区别大了去了！！从来没有背诵、默写、心算什么的，我都怕孩子的英文不抄写单词学不会，其实真的不用担心！老师自有老师的方法：反复教、反复说（老师的耐性和对孩子的爱根本不是我想象的）在没有抄写、背诵的情况下，我孩子的英文照样在登陆三个月以后达到了可以听懂70%的程度，还自然的记住了一些单词。老师对我说：现在最重要的不是书本知识！那没有多大用处！这个世界上没有几个科学家。重要的是“语言”和孩子对北美环境的生存适应能力！这才是最重要的。在结束谈话前，老师一再对我说“谢谢！”我对老师给孩子的帮助也说“谢谢”可是老师说：不用谢我！这是我的工作。如果孩子在我的班上学不好，那不是孩子的问题，是我的问题！
绿丝绦：加拿大的课本教育是循序渐进的，不像国内一梆子砸死（一个问题一下子就要讲清楚、有深度，还要孩子死记下来）就比如说，现在老师给孩子们讲人体，仅仅是要孩子们用橡皮泥作出一个人脑模型，再在一些部位标上标示就行了。到了中学自然还会进一步讲解，再然后到了大学就系统的学习（如果正好是孩子的专业）不是都不会再讲。试问：一个不是学医的人，要懂那么多医学名词干什么？！

唉.加拿大真好!后悔S我啦.
咱小时候为了高考做过的力学化学数学生物,还能记住多少呢.用的上的有多少呢.反倒是拍MP这么有用的东西,学校里不但一点不交,还非让孩子学雷峰.真TMD误人子弟

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到了加拿大要给孩子入学的时候，我认为首先要改变在国内养成的多年的习惯：家长给学校排名词（择校）老师给孩子排名次（不管给学校、孩子的成绩排名次都很 ）如果把这个习惯带出来，西人不理解！ 还给自己凭添烦恼！ 因为在加拿大每个学校都有自己的特长， 你会越比较越觉得不完美，总觉得应该有一个完美的学校好让你来选择。如果真是那样，还是保留这个习惯留在国内吧！

兔八哥 说:

唉.加拿大真好!后悔S我啦.
咱小时候为了高考做过的力学化学数学生物,还能记住多少呢.用的上的有多少呢.反倒是拍MP这么有用的东西,学校里不但一点不交,还非让孩子学雷峰.真TMD误人子弟

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举双手赞同！在国内，最有用的是厚黑学和拍MP，学校不教，让我这样的人长大了“不适应社会”！哼！
力学中的“受力分析”・・・・・・、生物中的“无籽西瓜培育”・・・・・・・、化学中的“摩儿计算”・・・・・、数学中的“几何代数”・・・・・・都曾是我最拿手的做起题来感觉超爽，但现在还会多少呢？
TNND，VISA还不来！来了，啥也别说，赶紧带孩子走！